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《温度》教学设计
教学目标
1．利用温度的情境了解正、负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。
2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下，两个负数的高低。
教学重点 目标2 教学难点 目标1 教学用具 多媒体课件、自制温度计 教学过程
一、谈话导入
同学们，今天早晨上学的时候，大家感觉天气怎么样？（冷）是啊，天气逐渐变冷，大家要注意添加衣服，预防感冒。那么到了中午感觉天气会怎样？这是什么在变化？
这节课，我们就一起来学习有关温度的数学知识。（板书课题）
二、探索新知
1．关于温度，你都知道些什么？ 2．认识温度计，理解负数的意义。
猜猜今天的气温是多少？怎么才能知道呢？（看温度计）多媒体出示：观察，从温度计上你看到了什么？
红色的是水银柱，它随温度的变化而变化；℃是温度的常用单位，读作：摄氏度。℉指的是温度的另一种表示方法华氏温度，我们不常用，所以今天我们先不研究它。
观察这些刻度是怎样排列的？
0℃是零上温度和零下温度的分界点。科学上把水结冰时的温度定为0℃。
3．读写温度。
（1）看温度计认读温度。（2）了解温度的表示方法。
抽两名学生到黑板上写，比较哪种写法简便？
用文字表示和用符号表示都是可以的，可一般选择用符号表示，因为它比较简洁，这是它的优点。
通常情况下，35℃在前面加上“+”来表示，读作“正三十五摄氏度”、“零上三十五摄氏度”，当然“+”也可省略不写；而“-25℃”在前面加上“-”，读作“负二十五摄氏度”，或“零下二十五摄氏度”。
（3）练习 读出下列温度
+10℃-5℃ 15℃-20℃ 写出下列温度
零下三摄氏度 五摄氏度 零上七摄氏度 4．最高气温和最低气温相差多少？
（课件出示中国地图）各大城市某一天的气温，在温度计上表示出来，并算一算最高气温和最低气温相差多少？
5．温度的比较。（1）零上温度的比较：
13℃○2℃
3℃○20℃（2）零上温度和零度的比较
8℃○0℃
0℃○14℃（3）零度和零下温度的比较-5℃○0℃
0℃○-10℃（4）零上温度和零下温度的比较 23℃○-12℃
-15℃○10℃
（5）两个零下温度的比较（多媒体出示图片）-5℃○-20℃
三、练习
课本P88第2题。
四、总结
本节课，你有哪些收获？
认为自己表现得怎样？表现好的画3个笑脸，表现一般的画2个笑脸，表现不太好的画1个笑脸。
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