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温度
一、谈话导入：
现在是什么季节？老师穿着短袖，同学们穿着裙子，一直穿到冬天行吗？（不行）为什么不行？指明学生说。
今天的课我们就来学习温度。板书课题：温度。
二、检查学单，完成预习导航的内容。
1、小组交流，老师抽查第三小组的4号同学汇报，加2分。
师：同学们在预习的过程中可能会遇到很多问题，现在筛选出与本节课有关的问题进行交流。要求：提出与本节课有关的问题。是对照板书：（1）零上温度和零下温度的区别。（2）怎样比较温度的大小高低？（3）零下温度就是最冷的吗？
师：今天这节课我们就来主要解决这些问题。
三、新课
1、课件1：出示第84页的情境图。
北京：零下2℃～5℃；漠河：零下17℃～4℃；西安：0℃～6℃； 台北：17℃～24℃；拉萨：零下4℃～12℃
师：同学们，这就是几个地方的气温情况你们知道是什么意思吗？ 板书：℃ 生读：摄氏度。
师：对，这是最常用的温度单位：摄氏度。
2、课件2：北京：零下2℃～5℃；
师：秋天北京最低气温零下2℃，最高气温零上5℃。请同学们用自己喜欢的方式，能把把北京的最高气温和最低气温表示出 活动一：师：请你拿出学单，把你喜欢的方式写在方框里。生：动手开始。师：好了，我们大部分同学都用了自己喜欢的方式，我们看这几个同学是怎样表示的？指明三位同学拿着学习单上台展示讲解。生1：我用文字方式。
生2：… 师：你用了一个符号很形象很直观地表示了零上和零下。
生3：…师：你用了我们学过的符号来表示，是这样吗？同学们，我们一起来看，幻灯投影展示三位同学的三种不同的表示方法，进行对比。师：你觉得他们三个表现怎么样？（指明台下同学评价）
师：我先编号：①、②、③ 生1：汇报…（指正错误）
师：还有没有什么意见？（生2：再指名汇报）师：你看不懂，还有没有什么意见？生3：评价好坏。师：正如他们三个说得一样，他们的表示方法对他们自己来说是非常的有意义，就像他们刚才说得。师：1号的方法看起来不是特别的简便，2号的方法如果没有解释，的确有点不清楚不懂，它是怎么表示的？表示的是什么意思？因此，我们就对这些表示方法进行一个统一，否则的话，如果我们班上你有你的表示方法，他有他的表示方法，那么我们全班的60多人就有60多种不同的表示方法，那样老师就可能看的眼花缭乱了，
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