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《温
度》
教 学 设 计
学校:东仓口
姓名:王静静
《温度》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解温度的单位，认识温度计。
2、了解零上温度和零下温度的表示方法并会正确读写。
3、会比较两个零下温度的高低。
（二）过程与方法
经过观察发现合作交流，探索新知。
（三）情感态度与价值观
让学生体会数学与日常生活的密切联系，初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象，并有探究的欲望。
二、教学重难点 教学重点：
1、我能理解天气预报中零下温度的表示方法，同时能够正确地读和写。
2、我能够正确地比较两个零下温度的高低。教学难点：能够正确地比较两个零下温度的高低。
四、教学准备
教具：课件、温度计卡片。
五、教学过程
（一）视频导入
让我们一起观看天气预报，看看一些城市某日的天气（今天我们就来学习——温度）
（二）自主学习
1、观看课件地图，表示各个城市的气温：
认真观察表示温度的数字后面有相同的符号，想一想温度的单位用什么符号表示？读作什么？
（温度单位用℃来表示，读作：摄氏度）
2、认识温度的测量工具————温度计
温度计的刻度：零刻度、零上温度、零下温度
3、小小天气播报员
今天北京最低气温零下2℃，最高气温5℃ 最低气温2℃表示（）最高气温5℃表示（）
总结：在前面加一个“－”(读作负号),表示比0还低，读作零下多少度。前面什么都没有或者加一个“+”（读作正号），表示比0还高读作零上多少度。注：人们通常用﹢（正号）表示零上，用﹣（负号）表示零下多少度。
（三）合作探究 1．探究活动
小组合作，在温度计卡片上分别标出零下2℃、零下4℃和零下17℃（即：—2℃、—4℃和—17℃），然后比较温度的大小。气温越高，标的线越高； 气温越低，标的线越低；
（负号后面的数越大，说明温度越低）
2、比较零上17℃和零上24℃
（四）课后小结
学习这节课你有哪些收获？
1、了解了温度的单位，认识了温度计。
2、了解零上温度和零下温度的表示方法并会正确读写。
3、会比较两个温度的高低。
（五）课后习题
课本85页1、2、3题
《温度》教学设计一．教学目标 1.知识与技能（1）知道温度的定义、单位、摄氏温度、0℃与100℃的规定。 （2）知道温度计的构造、原理、正确使用方法。 2.过程与方法（1）从生活实例得出温......
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