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教研组工作经验总结
庐江五中刘建新
本人任现职以来多年担任教研组长（原罗河镇店桥初中理化教研组长、现庐江五中理化生教研组长）。教研组作为学校的基层组织,担负学校教学研究、提高学科教学质量的重任，是教育、教学信息传递处理的基地。一直以来我杂实工作，开拓进取。工作中取得了一些成绩，收获了一些体会。
一 计划制定要切实可行 每学期我都要认真研究组内实际情况，结合学校计划、分析学生情况，组内开会研究制定一个操作性强的学期教研计划。计划既要跟学校工作计划、特别是教导处计划保持一致性，又要考虑到老师、学生的实际和需要。确保安排的每个活动都能如期开展，开展得有质量。计划内容包括培优补差计划,课外兴趣小组计划，课题研究计划，还有需要承担的集体备课计划,组内和校级公开课计划.我们每个教师每学期必须承担校内公开课一次,确定时间,落实到人。
二 注重学习，打造学习型教研组
学习的目的是要统一思想，更新理念，提高合作意识，提高理论素养。我工作过的两所学校一个偏远的农村学校，一个是民办学校，教师总体而言教研意识淡，学习就显得尤为重要。但是要组织传统意义上的学习活动很难譬如说开会，这就要求我们学习形式灵活多样。单纯开会这种形式一学期控制在三次左右。如组织参加了市、县教育局组织的送教下乡活动、教学大奖赛观摩、毕业班教学研讨会、专 1
家讲座等活动。每次公开课后请各位老师做交流发言，借机给老师们充充电。
三 大力开展形式多样的教研活动
没有活动就没有生命力。担任教研组长工作期间，坚持每周一
次教研组活动，并做到每次活动都有计划有主题，责任到人。在活动中进一步钻研新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法，在探索实践中共同成长。(1)集体备课
对于集体备课，我们组充分发挥集体的力量,实现资源共享.因为各学科人少,所以我们做到定时间、定内容、定主题,定中心发言人,分三步进行,首先对上周的教学中存在的问题进行分析与讨论,寻求解决的办法,然后中心发言人就下周的内容进行较为详细的分析,最后大家各自发表意见，达成共识，在教学中实施。例如,在化学课备课中,我们只有两三个老师,即使一起备课能力也有限,所以我们的做法是首先由这内容的本专业的教师(即中心发言人)把教材分析或教案打印出来，提前发给其他老师,使老师们对内容有一定的了解,做到事先有准备,然后在集体备课时集体讲解分析,形成共识，使非本专业的老师最快最准最好的领会课程的知识和要求，为提高课堂教学的效率起到了很好的指导作用。
(2)公开课
以公开课来促进我们教学水平的提高,是我组较为成功的做法,在公开课教学中,我们都经过几个步骤,一是写好说课材料,二是集体
2讨论,三是上课,四是评析.要求说课材料详细,讨论自由充分,一人上课多人听课,评析单刀直入,决不只说好话,因此只要有老师讲公开课, 我组教师都如同自己承担了任务一样，大家一起备课、分析。所以每次推出的公开课，都能受到听课老师的好评。
（3）作业管理。全组教师在完成学校的量化标准的前提下，尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有评必纠。（4）考试管理。特别是现在的五中，我们每次都认真组织完成每次“月考”的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。
（5）培优补差。农村学校（民办学校情况类似）由于各方面条件的限制,注定存在学生的发展不均衡,为了关注每一位学生,为了每一个学生的进步与发展,培优补差工作已成为教学的一项重要举措,结合学生学习理科知识的特点,我们组在学校要求的基础上,执行培优以“目标明确,分析详细、精选精练、跟踪到位、”为指导；补差以“激发兴趣,改变习惯,树立信心、步步提高”为原则。对于优生,我们重点放在总分靠前,但理科成绩较差的学生,详细分析到他哪一个知识点不懂,然后集中全组老师的力量,精选题目,改进教法，精心辅导,一对一，多对一，对他们进行辅导,最后起到明显的效果.对于差生,则充分抓住理科实验多的特点,从他们感兴趣的知识入手,然后降低难度和要求,正确引导和多方位关注及关爱，一步一步引导他们,走上学习之路.四 教研组工作取得的成绩
几年来，在老师们的努力下，我所带领的两个学校的教研组均取得了一些可喜的成绩。原店桥中学物理教师刘小锋、夏杰、徐扬（现在庐江实验初中）、化学教师许德凯等同志论文、课堂教学多次在县以上获奖。原店桥中学理化教研组参与的省课题（农村初中实验操作考核办法）于2005年结题。庐江五中理化组教研组成员化学教师高利民（现庐江实验初中）2009年县优质课评比二等奖，化学教师汪虹县优质课评比二等奖，化学教师吴有洁（现庐江二中）以面试（无生上课）第一名考上公办学校，我本人的论文、课堂教学等也多次在县以上获奖，2013年所在的教研组被评为县优秀教研组。
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