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第一课《老师你好》
教学目标：
1．能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。
2．能学会《老师最理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教材重点与难点：
学会《老师最理解我》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。
教学准备：
光盘、钢琴
教学过程：
一、听赏歌曲《老师你好》
1、听《老师你好》的音乐进教室
2、聆听歌曲回答问题
师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？
学生回答。。。
师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）
（2）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）
学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）
二、写祝福语献给老师
师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情 1 － 2 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）
学习歌曲《老师最理解我》
教学目标：感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。
教学过程：
1、聆听歌曲
师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡
欣赏《老师最理解我》
2、试一试为歌曲伴奏
每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器
讨论为乐曲伴奏
3、学唱歌曲
师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词
（1）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读
（2）听录音轻声跟唱一次歌词
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点
（4）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导
三、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度
歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快
2、加入打击乐伴奏表现歌曲
四、尝试填词
师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）
师：有几乐句？（4 个乐句）
师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。
以小组形式讨论，然后唱一唱
学生互评，看那一组唱得最好
五、小结
师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！
《折纸船》
教学目标：
1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。
2,能掌握正确的歌唱姿势和母音 lu 的发声方法。
教材重点、难点：
学会《折纸船》这首歌曲，并有感情的演唱歌曲
教学准备：
中国地图、课件、钢琴
教学过程：
一、组织上课
二、创设情境、引发兴趣
1、找台湾
师：你们知道台湾在那吗？能在地图上找到台湾吗？（挂地图，教师引导）
2、说台湾
师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？（学生介绍自己所了解的有关台湾的知识）
3、看台湾
教师综合，简要地介绍有关台湾的知识
（在我国的东南方有一座美丽的岛屿—台湾岛，那里风景秀美，物产丰富，经济发达，台湾是中国不可分割的一部分，由于种种历史原因，台湾一直没有回到祖国的怀抱，台湾的小朋友也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友们遥遥相望。你们现在最想对他们说什么？）
4、学生说一说对台湾的祝福。
唱一唱
师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧
1=C — D 2/43 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 －
引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到台湾，进一步体验 “U” 的发声方法,有正确的歌唱姿势。
三、新歌学习
1、聆听歌曲
教师边折纸船边唱歌
2、感受歌词
（1）“拍电报”
a)师：我们还可以用电报的形式，将要说的话传送给他们。
X X X X │X X X │ X X X X │ X—││
小小 手儿 巧 又 巧 手儿 巧又 巧
折个 船儿 摇 呀 摇 船儿摇呀 摇
教师把以上节奏给学生带读，把节奏把握好，并加入手上的动作
学生创编根据节奏编歌词
（2）师生互相合作朗读歌词
（重点体会歌曲中的领唱与合唱）
（3）体验旋律
A、律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动
B、学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱歌词
C、分组分句学唱：
教师把自学的分一分，然后练习
然后交换他们自学的结果，教师与学生合作演唱
学生推荐一人领唱，教师与学生合作演唱
加入表演
4、巩固歌曲，升华情感
边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上
四、小结
每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱。
《折纸船》第二课时
教学目标：
1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类。
2、感受人声音色的特点，并能分辩出童声、男声、女声。
教材重点与难点：
能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。
教学准备：光盘、钢琴
教学过程：
一、组织上课 音乐礼仪
二、复习《折纸船》
体会歌曲情感，并表演唱
三、导入新课
我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、你们听到哪些。。。
音乐知识：
1、人声的分类：人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。
童声：少年儿童在变声期前的声音。
女声：是指成年女子的声音。
男声：是指成年男子的声音，男声一般比女声低一个八度。
四、新课学习
欣赏
A、《小背篓》（女生独唱）
歌词理解：《小背篓》是一首反映“童年”和“母爱”的歌曲，创作于 20 世纪 90 年代。歌词现象生动，充满了生活气息，细致地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景。“小背篓，圆溜溜，笑声中妈妈把我背下了吊脚楼，”一开始，委婉柔美的旋律就把我们带入了土家族人的生活当中，接下来的四句“头一回。。。写得自然流畅，既平稳又活泼，细致地刻画了土家族人的生活情趣，两句“哟哟”类似土家人大山歌的哟喝声，“童年的岁月难忘妈妈的小背篓。。。深情的赞颂了童年时妈妈给孩子的深切关爱，结束给人一种明朗清新，坦荡开阔的感觉。仿佛是妈妈的思念已经无法抑制，就像地下的泉水要喷涌而出，歌曲旋律甜美隽永，音域宽广，是一首具有浓厚民族风格的优秀女声独唱歌曲。
B、歌曲《草原上升起不落的太阳》
创作于 20 世纪 50 年代处，作者吸取了内蒙民歌的音调素材进行创作，歌曲写得舒展悠扬，具有浓郁的草原风味，唱起这首歌，人们就像处身在辽阔的草原上，对家乡的热爱之情从胸中汩汩流出，对党和祖国的感激之意，溢于言表。1954年全国群众歌曲评比此曲获一等奖。
C、歌曲《小螺号》
（童声独唱）
作品体会理解：
《小螺号》是一首反映渔家儿童幸福生活的歌曲。曲调清新活泼，颇具儿童情趣，歌曲以儿童的口语，描述了海鸥、浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快的情绪，表达了渔家儿童幸福美好的心情。
学生欣赏，然后说一说是什么声音演唱
随琴唱一唱《小螺号》歌曲
五、小结上课完成情况。
课题：《捉泥鳅》 教学目标：
1、学会演唱《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音、富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快心情；
2、通过演唱《捉泥鳅》，认识四四拍，了解其含义及强弱规律；
3、通过《捉泥鳅》中描述的意境与现实生活作比较，增强学生环保意识。教学重点：
学会用欢快、活泼地心情演唱歌曲《捉泥鳅》，体会其中之乐趣，感受其中之意境。
教学难点：
通过让学生体会、感受歌曲中的意境与现实生活相比产生的重大反差，从而增强环保意识，进一步加深对《捉泥鳅》这首童谣的喜爱。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、师：今天老师带小朋友去一个好地方去玩玩，请小朋友们闭上眼睛。（出示教学录音：其内容有雨声、小孩子雨后嬉戏声……）
2、学生仔细听录音。
3、教师进一步设境：听了刚才的录音，你感受到了什么？你准备以怎样的方式向同学们展示你所想到的呢？（教师引导学生用下面几种方式来展示：表演、语言描述、画画等等形式）
4、教师鼓励、指导学生展示自己所想到的。教师根据学生展示的内容配以简笔画板书。
二、学唱歌曲：
1、教师出示歌曲《捉泥鳅》的FLASH，教师引导学生体会歌曲所表达的童趣。
师：这首童谣是由台湾著名音乐人候德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学唱这首好听的歌曲。
2、课件出示歌词，有感情地朗读歌词，想想歌词中提到了哪些景物？（池塘、雨、田野、泥鳅）
3、有感情地情朗诵歌词。
（设计意图：此环节让初步了解歌词的内容，体会其中的童趣。）
4、跟琴声练唱歌曲：
（1）、找：找歌曲中你会唱的，不会唱的多听两遍。（2）认：认识反复记号。（3）注意：
附点音符的唱法------唱出轻快、开心。同音反复处-------要唱得口齿清晰，音高一致。后半段乐句--------要唱出急切的心情。
5、完整演唱歌曲，男女学生比赛演唱歌曲。
6、跟琴认音识谱。
四、课堂小结
师：小朋友们这节课表现真棒，不仅学会了这支歌曲，学会了写歌，还懂得了许多保护环境的知识。让我们再唱这次这支好听的歌，好吗？
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