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欣赏《饮酒歌》《我是城里的大忙人》
教学目标：
1.知识目标：初步了解威尔第的生平及贡献。
2.情感目标：能够感受《饮酒歌》的音乐情节,并能辨认演唱形式。
3.能力目标：领悟《看天下穷苦人民都解放》的情节内容，感受、体验歌曲的情绪，感受三个“娘啊！儿死后„„”在歌唱的艺术处理上的不同。
教学重难点：
重点：作者的贡献、歌剧的故事情节
难点：能够感受《饮酒歌》的音乐情节,并能辨认演唱形式
教学过程：
一、组织教学：
复习歌曲《猎人合唱》（学生有感情地演唱。）
二、进行新课：
1、导入：由一段相声片段导入，请你仔细听听，相声中的唱段，其音乐素材来自何处？ A《白毛女》B《茶花女》C《江姐》D《洪湖赤卫队》 “娘的眼泪好像那竹叶青，点点洒在儿的心上。”
“娘啊！儿死后，你要把儿埋在那造酒厂，让儿的脑袋对着酒缸，让儿好常闻二锅头的味，死了我好喝二两。”
（学生聆听，在愉悦心情的同时辨别音乐与回忆„„学生回答。）借此引出《看天下劳苦人民都解放》
2、歌剧剧情介绍
3、聆听《看天下劳苦人民都解放》
出示要求：聆听时注意歌曲的节奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，体验、理解歌曲的音乐情绪。
4、学生交流聆听后的感受。
5、教师补充：
出示作品分析，同时播放音乐片段。
第一段：抒情的慢板，音调深沉婉转，表达了韩英对母亲的深厚感情。第二段：叙述性的慢板，唱出了韩英对苦难身世的回忆。
第三段：速度突增快一倍，快板，强烈地控诉了彭霸天对韩英父母的迫害。第四段：快板，昂扬、明朗、有力，表现了共产党来后„„ 第五段：较快，奔放，是合唱段中最激动人心的部分。
6、试着跟唱一下第五段。（学生跟唱）
三、拓展
1．观看有关的录像、电影或歌剧片段。2．导入《饮酒歌》
通过两作品的情绪对比导入。（悲伤 欢快）3．介绍剧情（初步了解威尔第的生平及贡献）4．教师范唱一段 5．聆听作品
四、结束 1．小结
学生小结，教师补充 2．布置作业：
查找有关《卡门》的相关知识与作品。
3．伴随《饮酒歌》音乐离开教室，愉悦下课。
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