第1篇：两只小狮子教案
两只小狮子
一、教学目标
1.知识与技能目标：认识狮、整、练、习等14个生字，会写练、习、苦、学等6个生字。
2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学习“懒洋洋”等这一类词。
3.情感态度与价值观目标：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
二、教学重难点
1.教学重点：认识狮、整等14个生字，会写练、习、等6个生字。
2.教学难点：积累“懒洋洋”等一类词，明白不能依赖父母，从小要学会生活本领的道理。
三、四、教学用具：多媒体课件 教学过程
（一）导入
同学们，上星期我们学习《称象》的时候认识了大象这种动物，你们还记得大象长成什么样的吗？（它的身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像一把大扇子，鼻子像一条长长的钩，尾巴像一条小小的辫子。）你们真棒，记忆力真好。今天我们再来认识一种新的动物，它是什么啊？（出示ppt狮子图片）狮子朋友它干了什么呢？我们赶紧去读读课本120页《两只小狮子》的故事吧。
齐读课题两遍，指导书写“两”字，“狮”字部首是犭，口头说犭的字还有猪、猫、狐、狸、狼、狗、猴。
（二）整体感知
1.自由读故事，并标出自己不会读的字，借助拼音朋友多读几遍。2.播放视频朗读，学生用手指点着课文，检查自己是不是每个字都会读。3.全班齐读课文。
4.借助拼音认读生字，开火车认读生字。
（三）研读课文
1.默读课文，分别用“——”“﹏”画出两只小狮子不同的表现。2.学生读出找到的句子，再给两只小狮子取名为“勤勤”“懒懒”。
3.学习勤勤的表现，指名学生读“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”出示图片“滚、扑、撕、咬”。
4.分别从早上、中午、晚上来引导学生理解小狮子一整天都在练习滚、扑、撕、咬。
指导书写“练”（左窄右宽，右边不是“东”）读“练习”两遍。
5.出示ppt“另一只小狮子正懒洋洋地晒太阳”，想想“懒洋洋”会有怎么样的状态。
6.小树对小狮子不学本领看不过眼了，它说“你怎么不学本领啊”。如果你是小树看到狮子不干活，不学本领，你的心情会怎么样啊？着急？生气？用着急的语气读小树的话。
小狮子慢吞吞回答：“我才不吃那苦头呢。”
7.小树担心了，说“那你以后怎样生活啊？”（学生角色扮演）。小狮子怎么说呢？从懒狮子的话中，我们可以读出它当时是怎么样的神情？（得意）8.狮子妈妈听到了懒狮子说的话，它怎么说。（出示ppt，全班齐读狮子妈妈说的话。）狮子妈妈有没有很凶地骂懒狮子？它是心平气和、语重心长、耐心地教育懒狮子。
9.你心目中真正的狮子是怎么样的？（独立的、勤奋的，从小就学会生活的本领的）
10.懒狮子应该怎么做才能成为真正的狮子呢？（读一首小诗）11.小结：我们要从小学习生活的本领，能够独立生活，不依赖父母。12.全班齐读小诗，学生试着编写小诗。
五、布置作业
1.把《两只小狮子》的故事讲给爸爸、妈妈听。2.读一篇童话故事，下节课讲给大家听。
第2篇：两只小狮子(教案)
《
27、两只小狮子》教学设计
一、导入
1、今天老师给大家带来了一位动物朋友（课件出示狮子图）是谁呀？
2、在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。（课件出示狮子母子图）这节课，我们就学习课文（指课题）。
3、指导“狮子”的读音。
4、你有什么好办法记住“狮”字吗？
二、初读课文，认识生字，指导写字
1、李老师把这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！
2、（手执勤懒两只狮子图片，用夸张的语气扮演小狮子与学生打招呼）小朋友们，你们好！
3、师：你们想了解我们吗？
4、师：那就请你们打开书，翻到120页，自由地读课文，读准字音，难读的字多读几遍！开始吧！（把狮子图贴于黑板）
5、师：你们读得很认真，生字宝宝要出来跟你们见面啰！（课件出示本课要认的字）
6、师：谁会读？
7、光会读还不够，还要记住他们？
8、指导写“练”
师：同学们写得很认真。现在，老师要考考你们，把拼音去掉还能认识吗？ 我们来做摘苹果的游戏，读对了，苹果就会摘掉了。开火车读，三、再读课文，学习第二自然段，积累词语，练习说话
1、生字都认识了，现在就让我们把生字送到课文中，再来大声地读一读课文，一边读一边想：两只小狮子的表现有什么不同呢？（课件出示课文插图）
2、指名答，引到第二自然段，看看课文是怎样写的。一起读一遍。
3、（课件出示勤狮子图，引读描写勤狮子的句子。）一只小狮子——
3、理解整天的意思。
师：它整天练习哪些本领呢？
生：（齐答）滚、扑、撕、咬。（师板书“滚、扑、撕、咬”）
师：我们一起去看看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的。（出示课件）师：（出示课件）一只小狮子整天练习？ 生：滚、扑、撕、咬，非常刻苦。师：再读后面这个词语。生：非常刻苦。
4、师：你能用另外一个词语代替“非常”吗？（十分、很）非常刻苦就是十分刻苦，很刻苦的意思。这么勤奋、刻苦地练习，我们就叫他勤狮子吧
5、师：勤狮子十分刻苦地练习本领，而懒狮子却在干吗呢？ 生：懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（出示懒狮子图和句子）
6、理解懒洋洋的意思，用懒洋洋地说话
师：课文里写小狮子懒洋洋地晒太阳，（点击课件“懒洋洋地晒太阳”变色）懒洋洋是什么意思？（无精打采，没有精神）还可以说懒洋洋地干什么？(睡觉、说话、做事、走)。
7、师：看看有哪个小朋友在懒洋洋地坐着，上课就是要打起精神
8、看了这两只小狮子的表现，你们喜欢谁呀？为什么？
三、学习三—六自然段，指导朗读小树与狮子的对话
1、师：看到懒狮子的表现，一棵小树问懒狮子（出示句子）
2、指导读出疑问的语气，句末是个句号
3、师引读：听了小树的话，懒狮子抬起头来，慢吞吞地说？（出示句子）
4、指导慢吞吞的语气
5、还可以说慢吞吞地干什么？（站起来，走，抬起头，做事）
师：你们说得都很好。小树听了懒狮子的话，又问？（出示句子）
6、指导朗读（读出关心、着急或担心的语气。）
师引读：懒狮子却说？（出示句子）
师：懒狮子说这句话的时候，表情和动作是怎么样的？
师：我学着它的样子说说这句话，你们听一听吧！（师加上动作表演读。）
7、指导学生读
8、师：同学们都很会读，也会表演。让我们一起走进大森林，演一演小树和懒狮子！先跟你的同桌练一练。一个扮演小树，一个扮演懒狮子！
9、指名表演读。
10、男女生表演读。
四、小结
师：你们的表演太棒了！这节课我们懂得了用很多方法来认识生字宝宝，知道了勤狮子整天练习（师指板书，生复述“滚、扑、撕、咬”），懒狮子却（师指板书，生复述“懒洋洋地晒太阳，什么了不干”）。狮子妈妈知道了，会怎样教育懒狮子呢？下节课，我们继续学习课文。下课！
第3篇：两只小狮子教案
《两只小狮子》教学设计
教学目标：
1、认识“狮”、“整”等14个生字，会写“练”“习”这两个生字。
2、通过文、图理解两只小狮子的不同表现，能初步补充“地”，能初步有感情地朗读课文。教学重难点：
1、认识“狮”、“整”等14个生字，会写“练”、“习”这两个生字。
2、通过文、图理解两只小狮子的不同表现，能初步补充“地”，能初步有感情地朗读课文。
难点：通过文、图理解两只小狮子的不同表现（重点），能初步补充“地”。
教学过程：
一、看图引入课题
（一）读准“狮子”
1、出示课件。
师：小朋友，这是谁？谁来叫叫它？指名读“狮子”。点评：翘舌音、轻声都读准了，一起来读读。
（二）课件出示课题
1、今天我们学习的课文，讲的就是两只小狮子的故事。
2、板书课题（伸出小手跟老师一起写课题，随机教学“狮”的字形）
3、齐读课题。
二、初
第4篇：两只小狮子教案
两只小狮子
西关一小 刘键
教学目标
情感态度：明白不能依赖父母，应该从小学生活本领的道理。知识技能：
1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。
方法方法：引导法，合作法，探究法。教学重点难点
教学重点：有感情地朗读课文，了解两只小狮子的不同表现。教学难点： 感悟妈妈的话的含义；生字的书写。教学思路设计
一、设疑激趣导入新课
二、识字
三、讲读课文引导领悟 四．拓展 课前准备：
多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、小树的头饰 板书设计：
两只小狮子
勤狮子
懒狮子
刻苦练习
懒洋洋
滚、扑、撕、咬 什么也不干
学会生活本领 教学过程
一、设疑激趣导入新课
1．小朋友，你们都在动物园或电视中看到过狮子，(板书：狮子)1
2．谁来给大家介绍介绍? 3．
第5篇：两只小狮子教案
27.两只小狮子
【教学目标】 1．认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.通过朗读了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学重难点】
1．了解“刻苦、整天”等词语的意思。2.了解懒狮子不练功的原因。3.读懂狮子妈妈的话，以及故事中的一些对话，并能将自己的理解用朗读来表现。
4.理解“滚、扑、撕、咬”是狮子的生存本领。5.了解懒狮子不练功的原因。【教学方法】
朗读法 合作探究法 导入法 启发点拨 【课时安排】 2课时
【课前准备】
多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰 【教学过程】
第二课时
一、提出问题，谈话导入
在遥远的动物王国，愉快的生活着许许多多的动物臣
第6篇：《两只小狮子》 教案
一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：今天老师给大家带来几个有关动物的谜语，看看谁最聪明，能马上把它猜出来。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）
面孔像野猫，起飞像只鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（猫头鹰）
此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。（狮子）
2、师板书：狮子。（狮是翘舌音，大声念两遍。）识记“狮”。（怎么记这个狮？）左边反犬旁表示它是一种动物，右边师表示它的读音，这样的字我们称之为形声字。让我们一起亲切地叫叫它的名字。你了解狮子吗？谁能来说说你心目中的狮子是怎么样的？
2、师：是啊，狮子是一种非常凶猛威武的动物，它还要捕食小动物呢，所以被称为“百兽之王”。这不，住在森林的狮子妈妈——生下了两只小狮子。（随机出示第一自然段）今天，我们就一起来学
第7篇：《两只小狮子》教案
《两只小狮子》教学设计
教学目标
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学准备 ：
生字卡片、课件、头饰
教学重难点：弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1、今天，老师给大家带来一位新朋友，（课件出示狮子的图片）它是谁呢？ 在你的印象中，狮子是怎么样的呢？大家都称它做什么？它为什么能成为森林之王呢？（学生拿出课前搜集的资料进行发言）
2、在一片茂密的森林里，狮子妈妈生下了两个孩子，它们是——（板书课题：两只小狮子）齐读课题。课题中有个生字宝宝（狮）你想怎么记住这个字的？
（随机学习“狮”的读音和字形。）
二、初读课
