两只小狮子教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两只小狮子教学设计”。
《两只小狮子》教学设计
教材分析：
《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的一篇主体课文。它是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只确认为凭着父母的本领和地位就会生活的很好，于是，整天懒洋洋的晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对小狮子的教育，告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。学情分析：
1、在识记汉字方面：极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，也积累了一些方法。
2、在阅读方面：通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣。在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。教学目标 知识与技能：
1、认识“狮、整”等10个生字。
2、整体感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖别人，应该从小学习生活本领的道理。过程与方法：
找出文中的重点句子和对话进行反复朗读，感悟文章内容。情感态度与价值观：通过学习课文，明白不能依赖父母，应从小学习生活本领的道理。教学重难点：
重点：
1、认识“狮、整”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。知道两只小狮子的不同表现。
难点：有感情地朗读人物对话，明白狮妈妈话中的道理。
教法与学法: 教法：角色朗读法、点拨法。学法：看图，读文，角色朗读。教学准备：ppt 教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，谁能说一说你最喜欢的动物是什么？为什么？ 生：我喜欢小猫，因为可爱。生：我喜欢小狗，因为它会看家。
师：同学们知道它是谁吗？那么，你眼中的狮子是怎样的呢？谁能说一说？（出示课件狮子的图片）
师:可能你们不知道，它还是林中的大王呢！其实，地球上的狮子并不多，十只小狮子里边只有两三只能活下来，要成为林中之王就更难了！现在，在一片美丽的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。（课件出示狮子母子图）这节课，我们就学习课文（师指课题）。（带领学生初步感知，提高学生兴趣）板书课题：27两只小狮子（齐读课题）
师：同学们读得很正确,是翘舌音。怎样记住它呢？ 生：反犬旁加老师的师。师:对，加一加的方法记住它。
二、整体感知师：下面请同学们自读课文，注意将课文读通顺，不丢字不添字；将不认识的字圈出来，看一看拼音再读几遍。（提出初读要求,明确学习任务）(在这一过程中注意培养读书习惯养成)
三、检查读书和字词情况
1、多媒体：出示带拼音生字
狮 整 练 滚 扑 咬 刻 苦 懒 洋 吞 将 靠 该 师：谁愿意读给大家听？（指名读、齐读）
2、多媒体：出示去掉拼音的生字
现在老师把拼音宝宝的帽子去掉，看看哪个小朋友还能读得那么好？ 狮 整 练 滚 扑 咬 刻 苦 懒 洋 吞 将 靠 该
（指名读、男女对读）
你们太棒了，你是怎样记住这些字的呢？
加一加（狮、洋、扑、咬、苦吞）换一换（吞）生活识记 顺口溜
（总结识记生字的方法 加一加、换一换、减一减、顺口溜、生活识记）
3、多媒体：生字组词
师：老师给这些生字找到了好朋友，你们还认得吗？
整 天 练 习 打 滚 扑 倒 咬 人 刻 苦 懒 洋 洋
慢 吞 吞 将 来 依靠 应 该（指名读、齐读）
四、研读课文
1、师：狮子妈妈生下来两只小狮子，通过刚才我们读课文，知道这两只小狮子可大不相同，他们有什么不同呢？从哪里看出来的呢？ 多媒体出示第二自然段
师：如果给他们起名字的话，一个叫懒狮子，另一个叫什么呢？ 生：勤狮子。
师：一只狮子整天练习滚扑撕咬，那么什么是整天练习呢？
原来它这么勤奋天天都在练，从早到晚的练。
课件出示:天刚蒙蒙亮的的时候，它在练习——。中午，太阳火辣辣地照着，它在练习——。月亮婆婆出来了，它还在练习——。
师：小狮子整天练习滚、扑、撕、咬。让我们来看看他到底什么是滚、扑、撕、咬吧！
播放视频片段
师：狮子想成为林中之王还真不容易啊，每天都得练习这些功夫。那么在练习当中，他们会遇到什么困难呢？（下雪，下雨，受伤等等）生：下雪的时候会摔倒。生：会滚到小石头上。
师：遇到困难之后，它就放弃了吗？ 生：没有。
师：从哪个词看出来的？ 生：整天 生：非常刻苦。师：这么刻苦的一只小狮子，我们来夸夸它吧！（找几个同学读，读出语气）
2、师：那另一只狮子是什么样的呢？
生：懒洋洋的晒太阳，什么也不干。
师：什么是懒洋洋呢？谁来到前面做一个这个动作？
（师及时表扬）做的真好！谁能说一个懒洋洋的句子呢？
生：懒洋洋地睡觉。
生：懒洋洋地抬起头。
师：下面请同学们再读这句话，注意读出懒狮子的懒。（及时评价）
3、、师：这只懒狮子可真懒，你们喜欢它吗？
生：不喜欢。
师：是啊，就连大草原上的一棵小树都看不惯了，小树是怎样说的呢？
多媒体：出示第3-6自然段
师：同学们看，句子最后的这个标点叫做什么？（第3自然段最后的“？”）
师：什么时候用问号？带问好的句子应该怎么读呢？
师：咱们一起读一下小树的话吧！
师：懒狮子是怎么回答的呢？
生：懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” 师;什么叫做慢吞吞？ 生:很慢的意思
师：原来慢吞吞的说是这样的呀，谁还能说一下还有慢吞吞的什么呢 生:慢吞吞地走路。生：慢吞吞地说话。师：既然懒狮子这么不愿意吃那苦头，那么小树又说了什么呢？
师：对呀，那懒狮子应该怎样生活呢？懒狮子怎么回答的？老师做一次懒狮子，听老师的语气。
师：你听出了我的什么？ 生：骄傲、自大。
4、师：同位练习读，一会上台表演读（找同学上台表演）
5、师：同学们，你们觉得懒狮子说的对吗？你想对它说些什么？ 生：懒狮子，你学点本领啊！
生: 懒狮子，你不学本领，将来怎样生活啊？
6、那狮子妈妈又是怎样说的呢？谁来读一读？
师：那么狮子妈妈想让小狮子学会什么本领呢？想让它成为怎样的狮子呢？
生;生活的本领，滚、扑、撕、咬
6师：听了狮子妈妈的话，懒狮子会怎样做呢？
出示课件：如果你是这只小狮子，听了狮子妈妈的话以后，你会怎么想，怎么做呢？
生：学习生活的本领。生：学习滚、扑、撕、咬。
出示课件：听了妈妈的话，懒狮子跟勤狮子一起，整天练习，非常
。他们学会了，成了两只。
五、拓展
师:在生活中我们应该怎样做呢？ 生：学会洗衣服，洗脸，洗手绢。生:学会写字，读书。
师:小结。我们都应该向勤狮子学习，学会生活的本领，洗衣服，打扫卫生，读书，写字。练好本领，学好知识，才能成为一个有用的人！
六、学习生字
1、师：老师也想让大家掌握写字的本领，让我们一起来写一写“常”吧！想写好字就先观察字，它是什么结构的字? 生：上下结构的字。
老师写，学生数控、空
2、学生描红、写字，教师指导。
3、展示学生字。评价标准一是正确，二是美观。
七、作业
把故事讲给爸爸妈妈听吧！
板书设计： 两只小狮子
勤狮子
懒狮子
滚、扑、撕、咬 什么也不干
真正的狮子
教学反思
两只小狮子》是一篇有趣的童话故事。一堂课下来，有成功，也有失败，下面就这堂课谈谈自己的体会。
成功之处：
1、抓住重点词语理解意思。抓重点词“整天、非常、懒洋洋”，通过懒狮子和勤狮子的比较，让学生感受两只狮子对生活的不同态度。听懂懒狮子妈妈的话，从懒狮子的故事入手，让学生结合自己的生活实际，说说我们应该学会什么本领。送勤奋格言，道理引导，提升比较好。
2、发挥了学生的想象力。低年级学生年龄虽小，但思维活跃，想象力丰富。在本课教学中，我正是这样做的：，想象小狮子在练习本领的过程中，会遇到哪些困难？听了懒狮子和小树的一番对话，你想对小狮子说什么？懒狮子听了妈妈的话，会怎么做呢？这篇童话课文孩子们非常感兴趣，在和文本充分对话的基础上，在教师的点拨引领中，孩子们体会到小狮子在学习本领的过程中，会遇到摔伤、遭猎物反扑、夏天时热得满头大汗，甚至中暑；冬天时会感到很冷„„懒狮子听了妈妈的话，会刻苦练习本领，懒狮子不再偷懒了。
不足之处：
1、老师话过多。怕学生不理解，自己说的话太多。低估了学生的能力。
2、读书指导不是很到位，在练习懒狮子和小树的对话时，有几个学生没读出骄傲的语气。
一堂课下来虽然发现了许多问题，但努力的过程却让我受益非浅。相信语文的教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学习，是我努力的方向。因此我会继续努力，决不松懈！
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