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《比尾巴》教案
教学目标：
一．知识与技能：1.认识“扁、巴、短”等12个生字，会写“云、公、车三个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气。
3.了解一些动物尾巴的特点。
二．过程与方法：1.随文识字，在学文的过程中，随机运用
多种方法识字。
2.图文结合，了解六种动物尾巴的特点。
3.通过范读，自由读，齐读等方式，练习
正确流利地朗读课文。
4.认识问号，问句，读好问句的语气。三．情感态度与价值观：1.图文结合，培养学生的理解能力，观察能力，朗读能力，提高学生的学习兴趣。
2.了解动物尾巴的特点，激发学生对动
物的喜爱之情。
3.培养学生的表达能力，引导学生学会
观察，学会发现。
4.拓展活动激发学生主动读书的愿望，培养学生探究的乐趣。教学重点：认识“比、尾、巴、短等12个生字，会写“云、公、车”三个生字，正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：背诵课文，读好问号的语气。教学方法：朗读教学法、图文结合。教学准备：多媒体课件、生字卡片 课时安排：2个课时 教学过程：
第一课时 一． 儿童歌曲情境导入
1.师运用多媒体课件播放《两只老虎》儿童歌曲，引导学生跟着音乐一起唱歌，音乐播放完，师问：“同学们都知道这首歌曲叫什么名字吗？同学们一起回答知道，是《两只老虎》师夸奖，同学们真聪明，那同学们都知道老虎是森林之王是不是？你们都喜欢小动物吗？同学们回答，知道。师述：今天啊，森林里聚集了许多的小动物，那它们干什么来了呢？原来啊是为了一场比赛，同学们想不想知道它们比的是什么呢？下面就跟着老师一起走进课文《比尾巴》去看看比赛的盛况吧！（师板书课题：比尾巴）2.师领读课题，生齐读课题。
3.师引导学生认识“比、尾、巴”三个生字。注意轻音的读法，生再齐读课题。二． 初读课文，学习第1、2小节。1初读课文，整体感知。
师述：同学们，你们都想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起来读读课文，用横线划出本课的生字，想一想有哪些小动物来参赛呢？之后，请同学们自由朗读课文。（学生自由朗读课文，读后汇报：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。）
（1）.师播放六种小动物的图片及名字，学生先通过图片识字，然后再通过拼音识字。反复认读，注意动物名称中的轻音的读法，师范读，生跟读，指名读，齐读。
（2）师：哇，这么多的小动物来参加比赛啦，那么我们就把这些小动物分成两组进行比赛吧。第一组是猴子、兔子、松鼠。第二组是：公鸡、鸭子、孔雀。下面我们先来看看第一组选手的比赛情况。
教师运用多媒体课件播放出三种小动物的图片，并随机识字“猴、松鼠”。利用图片，借助音节整体识记，拼读音节认读，去掉音节认读，词语认读。2.猴子的尾巴。
师：我宣布比尾巴大赛正式开始。第一个比赛项目：（课件出示）谁的尾巴长？（板书：长）
指名读一读，告诉学生这是一个问句，“？”叫问号，读的时候要读出“问”的语气。句末的语调要上扬。（师范读，生跟读，生练读，齐读。）师：谁的尾巴长？
生：猴子的尾巴长。（课件出示猴子图，板书：猴子）师：谁来说说猴子的尾巴是什么样的？
生交流（预设;猴子的尾巴是细细的，长长的，猴子的尾巴真长，可以荡秋千，猴子的尾巴可以倒挂在树上，猴子的尾巴像一条绳子。）
师：大家观察的真仔细。猴子的尾巴又细又长，其他的小动物有敢跟它比的吗？生回答没有。那我宣布：第一项比赛：猴子获胜。4.兔子的尾巴。
师：我们来看看第二个比赛项目（课件出示）：谁的尾巴短？（出示兔子的图片，板书：短）教会同学们读短，认识短字。师：谁来说说兔子的尾巴是什么样的？
生交流：兔子的尾巴毛茸茸的，很舒服，兔子的尾巴像个小球球很可爱。
师总结：你们说的真棒！兔子的尾巴又短又小，像个小绒球，那这一局谁赢了？ 生：兔子。5.松鼠的尾巴。
师：第三个比赛项目（课件出示）：谁的尾巴好像一把伞？（学生试读，齐读）生：松鼠的尾巴好像一把伞。（板书：松鼠）
讨论:松鼠的尾巴像不像伞？提示：松鼠的尾巴是什么样的？（大，毛蓬松）伞是什么样的？
生交流，不太像，师：是不太像，谁知道松鼠的尾巴有什么作用？
生交流，师小结：松鼠的尾巴可以当被子。松鼠在从树上往下跳的时候，它的尾巴就像降落伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地面。(出示松鼠尾巴和降落伞的对比图。)师：这一局比赛谁赢了？（松鼠）6.小结：
师：我们看了小动物的比赛，我们知道了猴子的尾巴（长）兔子的尾巴（短）“长”和“短”是一对反义词。松鼠的尾巴（好像一把伞）第一场比赛结束了，现在请同学们打开书翻到83页，自由的读一读课文1、2小节，指名读，及时正音。（师生接读，男女生接读，齐读。）三． 巩固识字。
师：在今天的学习中，我们还认识了8个生字，你们还认识它们吗？
师：出示生字卡片，学生认读。开火车读，齐读。
第二课时 一． 复习导入
1.复习“比、尾、巴”等几个生字。用各种方式认读。2.上节课，我们观看了比尾巴大赛的第一场，这节课我们继续来观看比赛好不好？ 二． 学习课文3、4小节。1.整体感知：
师：大家看，第二场比赛开始了。有哪些动物出场了？请大家翻开课本84页的第3、4节。生：公鸡、鸭子、孔雀。
教师随机教学识记“公，鸭两个字，学生交流识记方法。认读词语：公鸡、鸭子
师：今天这些小动物要比赛什么呢？课件出示（谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）2.公鸡的尾巴。师：谁的尾巴弯？板书弯
生：公鸡的尾巴弯。（课件出示图片）板书：公鸡
生交流：公鸡的尾巴弯弯的，还很漂亮，五颜六色，它的羽毛还可以用来做毽子。
师：是啊，公鸡的尾巴弯弯的，（相机用手势“弯”）有好多颜色，还可以用来做毽子，好漂亮。3.鸭子的尾巴。
师：谁的尾巴扁？板书：扁。生：鸭子的尾巴扁。板书：鸭子
（出示课件：生字扁，扁的音节，师提问怎么记住这个字？分析部件、笔画）
师：鸭子的尾巴扁扁的。（用手表示“扁”）学生做动作读。4.孔雀的尾巴。
师：我们来看一看最后一位出场的是谁呀？（课件出示图片）生：孔雀。板书：孔雀。师：孔雀的尾巴怎么样？
生交流：好看。孔雀的尾巴好像一把漂亮的扇子。五颜六色的，美丽极了。（板书：最好看）齐读（课件出示）孔雀的尾巴最好看。5.小结：
师：比赛全部都结束了，我们看了六位选手的比赛，小动物们都要你们来评一评呢！（生讨论）师：结果出来了吗？谁是冠军呢？ 生：孔雀。
师：谁的尾巴最好看？ 生：孔雀的尾巴最好看。
现在请同学们翻开书84页，自由读一读课文3、4小节。指名读，及时正音。读全文，全班齐读，男女比赛读，分组读。三． 知识拓展
师：我们今天看了一场精彩的动物比尾巴的大赛，知道；了每个小动物的尾巴都是不一样的，还有很多小动物没有参加呢！你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？ 生交流：小猫的尾巴很长，小狗的尾巴总是翘着。生：燕子的尾巴的特点是形状像一把剪刀。
生：小狗的尾巴的特点是形状弯弯的，像一个弯弯的月亮。生：我知道小壁虎的尾巴断了，还能再长出一条新的尾巴来。师：你们真棒！知道的真多呀！四． 贴尾巴，画尾巴。
1.教师出示多媒体课件：没有尾巴的动物的图片。指名学生给动物贴尾巴。
2.看课本“读读画画”给动物加上尾巴，学生自由画，师巡视指导。
五． 指导书写“云、公、车”
1师出示课件“云、公、车”的音节，笔顺，学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。3.引导学生读出生字的笔顺和读音，熟记生字的笔顺。4.学生描红练写，看谁写的正确美观。
5.教师巡视，个别指导及时展示写得好的学生作业。六．板书设计。
比尾巴
猴子
兔子
松鼠
公鸡
鸭子
孔雀
长
短
好像
弯
扁
最好看
一把
伞
《比尾巴》课后反思
本堂课我为了牢牢抓住学生的视线，从一年级学生的学情出发，我采用了儿童歌曲《两只老虎》进行导入，再用“动物”的范畴引导他们说出本文的课题，我再板书课题，学生读课题，随机识字，学生在听了老师范读和自己自由读文后，我引导他们：有哪些动物来参加比赛了？学生们争先恐后地回答，一个都没有落下。我主要通过读文的方式让他们发现问句，然后我再来讲解问句的特点，在他们搞懂什么是问句过后，我先让学生自己试着读一读，然后再进行范读，当学生读到：“谁的尾巴好像一把伞？”“谁的尾巴最好看？”时，有些同学读的不好，我再进行指导的同时又范读了两遍，便顺利的进行到下一个环节。
在随文识字的环节，我先出示动物的图片帮助他们识字，然后再用拼音帮助他们识字，在这个环节中，我发现一年级的同学在认读拼音上存在很大的问题，他们分不清什么是平舌音，什么是卷舌音，容易将这些音节混淆，在课堂上的纠正对他们学习拼音起到的作用不大。后来我才发现拼音的学习对一年级的学生来说是个难点，需要老师在日常的教学中着重讲解及指导朗读和记忆。为学生今后的学习打下扎实的基础。
在知识拓展环节中，同学们的积极性很高，也发挥了他们丰富的想象力和课外知识，只是一年级的同学的语言表达能力还处于启蒙阶段，不能准确的说出自己想表达的意思，这就需要执教者细心的引导和平时的课外知识的积累以及平时多与人交流，锻炼自己的口语表达能力。
以上说到的几点都是上完这堂课后发现自己的不足，在以后的教学过程中我都将努力改进，做到更好。
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