第1篇：比尾巴教案
10.比尾巴
谁的尾巴长？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴最好看？
猴子的尾巴长。公鸡的尾巴弯。兔子的尾巴短。鸭子的尾巴扁。松鼠的尾巴好像一把伞。孔雀的尾巴最好看。【课前透视】
这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
识字是一年级教学的重点，本课将采取分散识字、趣味识字的办法，化难为易。一年级学生注意力容易分散，有效注意时间短。教学中要从学生的兴趣出发，创设情境，采用多种方式，让他们始终处于积极的情感思维状态中，感受阅读的快乐。充分体现学生的主体地位，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
《比尾巴》教学设计
课题：《比尾巴》 课型：讲读课 教学目标：
1．随文识生字；
2．能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气； 3．激发喜爱动物的情感。重点、难点：
1．认识生字，正确、流利地朗读课文。2．读好问句的语气。
教学方法：情景教学法、朗读法、讨论点拨法
教具准备：多媒体课件、生字卡片、动物卡片、词语卡片 课时安排：二课时 教学过程：
一、趣味揭题，导入新课 1.游戏导入“尾巴”
（1）同学们，上课之前我们先来玩一个“摸身体”的游戏吧！摸摸你的鼻子、摸摸你的嘴巴、摸摸你的耳朵、摸摸你的尾巴。我们没有尾巴，可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些有尾巴的小动物呢？（生答）
（2）同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。
（3）指名读（4）全班齐读
2.创设情景，趣味揭题
昨晚森林大王给王老师挂电话，告诉王老师今天森林里的小动物们正要举行一场比尾巴大赛，还想请咱们班的同学们去当小裁判呢，大家愿意去吗?那赶紧看看吧！瞧！比赛横幅都挂出来了，快读读吧！【黑板上贴上题目】（全班齐读课题）
二、初读课文，随文识字
（一）初读课文 1.自由读课文
那么有哪些小动物参加了这场比尾巴大赛呢？森林大王说了，这些小动物就藏在课本的83页中，只有小朋友们认真地读才能把他们请出来。快翻开课本读读吧！
2．指名读课文 3．学生评价读 4．全班齐读
（二）随文识字 1.出示动物卡片
参赛选手出场了，它们分别是猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀
2.创设情境，趣味识字（1）认读词语卡片
森林大王让小狗把写有选手名字的号码牌发给小动物们，可是小狗不识字，只好来请小朋友们帮忙，我们快去教小狗识字吧！【出示生词卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀】
（2）动手动脑，图文结合小狗觉得把选手的名字卡片发给每个选手有点困难，想请几位乐于助人的小评委帮帮他，谁愿意帮忙？（把生词卡片贴到相应动物的卡片下面）
（3）再读生词，巩固记忆
为了让小狗牢牢地记住比赛选手的名字，我们再带着小狗把这些词语读两遍吧！
（4）在小朋友的帮助下，小狗终于很好地完成了任务，它高兴地对大家说：“谢谢你们！你们真是乐于助人的好孩子！再见！”
三、攻破重点，读好问句
（一）初读问句 1.出示六个问句
比赛开始啦！我们一起去看看有哪些比赛项目？ 2.反复朗读（1）自由读（2）指名读（3）评价读 3.解读问句
（1）强调“？”和问句（2）教师范读
（二）再读问句 1.自由读 2.指名读
3.开火车读 4.全班齐读
四、精读课文，理解答句
（一）那么谁这些比赛项目中获胜了呢？小评委们你们准备好了吗？主持人发问啦！
1.谁的尾巴长？——猴子的尾巴长。2.谁的尾巴短？——兔子的尾巴短。
3.谁的尾巴好像一把伞？——松鼠的尾巴好像一把伞。这是一把降落伞，让小松鼠从树上跳下来的时候保持平衡。
4.谁的尾巴弯？—— 公鸡的尾巴弯。5.谁的尾巴扁？—— 鸭子的尾巴扁。
6.谁的尾巴最好看？——孔雀的尾巴最好看。7.练习拓展
弯—— 弯弯的 —— 弯弯的月亮 扁—— 扁扁的 —— 扁扁的尾巴
圆——（）——（）8．例：公鸡的尾巴弯弯的。鸭子的尾巴扁扁的。猴子的尾巴长长的。兔子的尾巴短短的。松鼠的尾巴像把伞。孔雀的尾巴最好看。
五、品读课文，熟读成诵
（一）出示全文，全班齐读
六个奖项都被评选出来了，我们赶紧把评选结果整理整理，编成一首小儿歌公布给大家吧！
（二）师生按小节一问一答
（三）同桌互问互答
（四）指名同学上台表演读
（五）男女生赛读
（六）全班齐读
（七）变化读
长长的尾巴是谁的？长长的尾巴是猴子的。短短的尾巴是谁的？短短的尾巴是兔子的。像伞的尾巴是谁的？像伞的尾巴是松鼠的。弯弯的尾巴是谁的？弯弯的尾巴是公鸡的。扁扁的尾巴是谁的？扁扁的尾巴是鸭子的。最美的尾巴是谁的？最美的尾巴是孔雀的。
六、思维拓展，趣味结课
（一）我们已经评出了这么多的尾巴获胜者，我们真为它们高兴，可是一些小动物因为收到的消息比较晚，没来得及赶上比赛，森林大王想请各位小评委再给他们出出考题，让它们也比一比。
【出示：谁的尾巴_____________？__________的尾巴________。】
（二）它们不仅可以比尾巴，还可以比眼睛、耳朵、嘴巴等等。【出示：谁的______ _______？_____的______ _____。】
（三）比赛结束了，森林里唱起了欢快的《比尾巴歌》，小朋友们，我们一起跟着唱吧！
七、板书设计
10.比尾巴
猴子图 兔子图 松鼠图 公鸡图 鸭子图 孔雀图 猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀
八、教学反思
第2篇：比尾巴教案
4、比尾巴
教学目标：
1、认知目标：能借助拼音正确流利地朗读课文，读好问话的语气。
2、能力目标：知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。
3、识字目标：认识“比、谁”等9个生字，认识“好像、兔子、好看”等词语。教学重点：
正确朗读课文。教学难点：
读好句子中的问句。教学课时：一课时 教学过程：
一、情景导入
1、小朋友们，今天呀，老师想带你们去动物王国看一看，那里的小动物正在进行一场激烈的比赛，我们来看一下，这么多的小动物，它们会比什么呢？请小朋友们来猜一猜。
2、出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后开火车读。
师：同学们知道这么的小动物，那你们认识森林里的这些小动物吗？小朋友们仔细观察一下他们有没有尾巴啊？
3、师：哇，这么多小动物都有尾巴，那你们有尾巴吗?对，小朋友是没有尾巴的。每个小动物的尾巴都不一样的。因为小动物们都长着不一样的尾巴，所以啊森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”（板书课题）。
二、初读课文，整体感知
1、师：开始比赛了，有很多小动物都想参加比尾巴大赛，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就读一读、找一找吧！
（1）同学们可以一个人读，也可以同桌一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！（自由朗读）
（2）师：同学们读得可认真，现在知道有几个小动物参加比尾巴大赛吗？（六个小动物参加比尾巴）
师：对，这首儿歌告诉我们有6个小动物参加了比赛。现在我们读一读第一节三个问句。（1）谁的尾巴长?（2）谁的尾巴短?（3）谁的尾巴好像一把伞? 注意：这3项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。强调注意“谁的尾巴”要连读，“谁的”要强调。
3、指名读，开火车读三个问句。
师：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。这三个问题要怎样回答呢? 我们要比一比才知道，大家比比看。（1）“猴子的尾巴长”回答了第几个问题? 板书：猴子
长
（2）“兔子的尾巴短”回答了第几个问题? 板书：兔子
短
（3）第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞? 板书：松鼠
一把伞
4、男生女生分别朗读第一、二节：三问、三答
5、小结：猴子、兔子和松鼠到在大赛上获得了奖品，公鸡、鸭子、孔雀也来参加比赛了，它们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，那我们来看看它们的尾巴有什么不一样吧？
6、出示第三小节三个问句，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”。7．指名读，领读，齐读。
（1）看看谁的尾巴弯？第四小节怎样回答的? 板书：公鸡
（图）
弯
（2）看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。板书：鸭子
（图）
扁
（3）看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。
师：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。板书：孔雀
最好看
11、指导朗读，老师问，学生答 12．分男生、女生朗读第三、四节。
三、齐读课文。
师：读了课文你们知道有哪些小动物参加了比赛？看板书齐读：（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。）
四、拓展训练：
师：瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？原来它们也想参加比赛呢？下面我们一起来看一看吧（出示图片）谁的尾巴尖？谁的尾巴翘？ 乌龟的尾巴尖，小狗的尾巴翘。谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴像鞭子？ 燕子的尾巴像剪刀，牛的尾巴像鞭子。
五、板书设计：
10比尾巴
猴子
长 公鸡
弯
兔子
短 松鼠
一把伞 鸭子
扁 孔雀
最好看
第3篇：比尾巴教案
比尾巴 教学目标：
1.认识12个生字，认识一种笔画“ㄥ”,认识两个偏旁“八”字头和“鸟”字旁。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气。3.了解一些动物尾巴的特点。教学重点：
识字和朗读 教学过程：
一． 激趣导入
1．同学们，老师知道你们有的同学一定在爸爸妈妈的带领下去过动物园,看到过许多的小动物,或者有的同学在居住的小区里看到过小动物,你们喜欢小动物吗？老师也很喜欢小动物，那你们知道它们的尾巴都长什么样吗？
2.老师这有一些小动物的图片，想不想知道它们是谁？（以看尾巴猜动物、猜谜语的形式逐个出现六个小动物的图片）这些小动物聚在一起要举办一场“比尾巴”大赛呢.(板书课题)3.领读课题，指出：单念“巴”读一声，和“尾”组词后要读轻声。二．初读课文
1.师：让我们先来看看它们是怎么比的吧。（师配乐
第4篇：比尾巴教案
《比尾巴》教案
一、创设情境，激趣导入
小朋友们，今天动物王国可热闹啦！它们要举行一次别开生面的比赛，小动物们纷纷报名参赛，经过层层选拔，最终确定了六名选手参加比赛。我们猜一猜它们分别是谁？
二、随文识字
1、字理识字法，认识“鸡” “鸭”“鼠”，学习，书写“公”“云”“车”。（1）认识“鸡” “鸭”
师：看，入选小动物们已经迫不及待地想和大家打招呼呢！课件出示鸟字的演变过程：甲骨文：，仔师：小朋友，你能猜出这是什么动物吗?猜不对不要紧我们接着看。篆文细观察它和什么动物比较像？-----它就是我们认识的。古时候人们看见鸟的时候，就把它画了下来。可是发现画起来很麻烦，于是人们根据它的外形用一些圆弧形的线条进行记录，创造了文字。后来为了更好地书写，人们用一些直线代替了圆弧线条，使文字更加方正。经过几千年的不
