比尾巴教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比尾巴教学设计教案”。
比尾巴 教学目标：
1.认识12个生字，认识一种笔画“ㄥ”,认识两个偏旁“八”字头和“鸟”字旁。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气。3.了解一些动物尾巴的特点。教学重点：
识字和朗读 教学过程：
一． 激趣导入
1．同学们，老师知道你们有的同学一定在爸爸妈妈的带领下去过动物园,看到过许多的小动物,或者有的同学在居住的小区里看到过小动物,你们喜欢小动物吗？老师也很喜欢小动物，那你们知道它们的尾巴都长什么样吗？
2.老师这有一些小动物的图片，想不想知道它们是谁？（以看尾巴猜动物、猜谜语的形式逐个出现六个小动物的图片）这些小动物聚在一起要举办一场“比尾巴”大赛呢.(板书课题)3.领读课题，指出：单念“巴”读一声，和“尾”组词后要读轻声。二．初读课文
1.师：让我们先来看看它们是怎么比的吧。（师配乐范读课文，学生看屏幕欣赏）
2.老师把课文读完了。你们想不想试着读一读？读时边读边数一数这篇文章共有几小节。（学生自读课文后回答问题）
3.师：课文的前两个小节是课文的前半部分，后两小节是课文的后半部分
（指名分读课文的前、后两小节，其他同学注意听：他们哪组读得好）
4.齐读课文。（他们这两组同学读得都不错，我们再来一起读一读吧）三．识字教学。
1．师：大家课文读得已经比较流利了，对生字掌握的又怎么样呢？我们在昨天已经预习了生字，现在老师要要来检查一下。（课件出示带拼音的生字，指名领读。师强调“松、鼠、最”三个字的读音。
2.带着拼音大家读得很准，现在我要去掉拼音，看看你们认得怎么样。谁有好的记字方法可以介绍给大家。（去掉拼音，分组记字。）
a.比、短、猴、鸭。师提问：你喜欢用什么方法记住这些字。（引导学生级从结构上识记，或者是编儿歌的形式，如短可以说：右半部分是“豆”“小豆粒很短小”这类的顺口溜来记，并加以手势。“猴”字可以让学生再想几个有“犭”旁的字。“鸭”可以用“加一加”的方法，同时教学“鸟”字旁；而“比”的左右是很像的）
b.尾、扁（从结构、熟字方面来记）c.最、鼠（可以分别从熟字方面来记）
d.公、松、巴、把（可以加减偏旁来记，教学“八”字头，认识“ㄥ”并用手指比划着写两遍。）（“把”组词“一把”让学生填空：一把〈 〉„„..）
以上的字可以挑选一两个学生组的词再说一句话，还可以问学生从哪儿见到过这些字。鼓励学生从日常生活中认识新字。
3、读词练习
师：大家的记字方法可真多！小猴子到树上摘了几个苹果托老师奖励给你们，谁能领着大家把词语读准确，我就把这个苹果送给谁。（苹果卡片显示8个词语：尾巴、长短、一把、猴子、松鼠、最大、公鸡、鸭子）（指各领读）
师：.每送一个苹果的同时送上一句亲切而又和上面词语有关的话，如：苹果上的词语是“最大”，老师可以说：“你能掌握知识就是老师最大的快乐！”
四、分析课文，指导朗读
1、老师：谁的苹果上面的词是小动物的名字？（领读一遍）这是四种小动物，有两种小动物也在参加比尾巴大赛了，大家还记的它们吗？(兔子、孔雀)它们比尾巴都比了尾巴的什么特点呢？我们来看一看吧（课件出示第一小节，问号为红色）
师;这个标点符号叫什么名字？说什么样的句子要用这个问号？在哪篇课文里见过？应该用什么语气读？（指名读、范读、自读、火车读相结合）
2、结果怎么样呢？(打开书，找答案)
3、指名再读答案时其它同学看图，师板书，生再齐读
4、师：我们再来看看它们还比了尾巴的什么特点呀？（课件显示后3个问题）生自读，展示读，其他学生评谁读得好
5、生找答案，指名读其它学生看图，师板书，生再齐读3、4小节
6、让学生检查一下老师写的答案对不对。（看板书）
五、梳理全文
1、师：比尾巴大赛可真热闹，我们对这些小动物尾巴的特点都清楚了吗？好，我们来两人一组一问一答的读一读吧！（自由读、展示读）
2、男女分组读
3、师:大家课文读得这么熟了,这篇课文是要求背诵的，谁能把课文背诵一遍?（指导背诵）
六、拓展练习
1、师:我们已经知道了这么多小动物尾巴的特点，现在我们来看一个更有趣的问题（课件出示图片）
师：谁能试着说出图片中小动物尾巴的作用？（学生说完后教师加以补充、总结）
2、师：你还知道哪些动物尾巴的特点？
3、师：这些小动物的尾巴有各自不同的特点，又有不同的作用，真可爱。你们说是不是？那我们应该怎么对待它们呢？————爱护小动物！（延伸主题）
长青实小安静慧
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