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认识图形
新发地小学
韩星
教学内容：义务教育教科书（北京版）数学一年级下册（认识图形）。教学目标：
1、通过观察、操作与讨论，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，体会面从体中来的过程，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。
3、使学生初步感受数学与生活实际的联系，在活动中体验学习数学的乐趣。教学重点：
识别长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。教学难点：
让学生在动手操作等学习活动中，体会面从体中来的过程。教学过程：
一、旧知引入、激发学习兴趣
今天老师要带大家前往图形王国，在你们去之前老师提前在图形王国里拍了一些照片（摩天轮、警示牌、长、正方形），请大家欣赏仔细观察你发现那些你认识的图形，叫出它的名字。
预设：圆、三角...（你看到的圆在哪？上来指一指，其他同学跟着他用手表示一下。）生：圆、长方形、正方形、三角形。
小结：这些就是我们今天要学习的新的图形朋友，今天我们来一起学习这几个图形（板书：认识图形）
二、动手操作，自主探究新知
1、摸一摸
在我们的学具盒里也有许多图形还记得它们的名字吗？（拿一个长方体）问：“这是？”
生：长方体、长方形。
追问：你为什么说这是长方形呢，你来指一指你看到的长方形在哪呢？（学生来指）我懂你的意思了，你摸的这个面是长方形（示范摸这个面），看来长方体上有长方形。（拿一个圆柱）问：“这是？” 生：圆柱 这上面有你认识的图形吗？ 生：圆
你来指一指（把圆柱的底面面向大家，示范摸底面上的圆）原来在这我能看到圆。在你学具盒里的这些物品上（一边用手去摸这些面），那个面的形状和上面的图形一样？（ppt隐去图片只留下形状。）请你动手摸一摸这些面，并和你的伙伴说一说你摸到的面是什么图形？伙伴间说好了的请用坐姿告诉老师你们完成任务了。（展示摸出正方形和三角形的两个）
生：我摸到了正方形。
我们要把话说规范，我从这个正方体上的这个面摸到了正方形。你能再说一遍吗？ 生：我从三角尺上摸到了三角形。
2、画一画，感受“面”从“体”上来。
看来你们都找到了这些图形了，那你能想个好方法帮老师把这个长方形留在黑板上吗？ 生：把轮廓画下来。
你来试试好吗？（过程中提醒要按住图形），画好了吗？看看像不像长方形？ 生：不像、像。
画完了，不像的地方我们可以再把这些地方在描一下（用尺子比齐）把它画规范，这样就像长方形了。
这个好方法你学会了吗？请你试着从学具盒里任选一个物品，找到一个图形，并把它留在你的纸上。注意一定要按住图形，别让它乱动。画完了的同学轻轻地和你的伙伴交流一下让他猜一猜你是用谁画的。
（与学生交流并展示：你用谁画的？你画的是那个面？我是用正方体的这个面画出来的、）那些同学也画出了正方形？举起来给大家看看。（看来只要像这样方方正正的就叫做正方形。）
圆，我是通过这个瓶子画出来的。（追问：这个瓶子是什么样的图形？
圆柱
你用圆柱画出来圆）他是用瓶子画出来的，你是用谁画出的圆，拿起来让大家看看。
小结：看来这种方法你已经学会了，我们今天认识的新朋友是我们从上学期学的立体图形上找到并画出来的，请你把学具放回学具盒里，把纸收好。要是我们沿着我们画下来图形的边线剪下来就成为一个标准的长、正方形，圆、三角形。老师示范来剪一个三角形，大家看。
3、分一分，区别长、正方形、三角形和圆
时间关系，就不让大家亲自剪了，在你们的学具袋里（图形编号），老师已经给你们准备好了，请你们打开学具袋，两个一组，看一看里面的图形，并把它们分分类。预设：平行四边形还没有学过，部分同学不会分类。
（自己先想一想，先把认识的图形分类）分好的同学用坐姿告诉老师。
这个图形大家不知道要咱们分，它是谁呢？接下来老师给大家做一个魔术，请你仔细看：（长方形变形）我把长方形的这两头拉一下，长方形变斜了，就变成一个新的图形朋友，它叫做平行四边行。你认识它了吗？你们快找找都有几个平行四边形？ 谁来到前面展示一下你是怎样分类的？（找最快的一组到黑板上分类）分类完成后再次总结，边完成板书。
小结：看来你们已经能够区别这些新认识的图形了，生活中还有那些物品的表面也有这样的图形呢？
生：黑板，玻璃...（两三个学生）
黑板的这个面是长方形，玻璃的这个面是长方形....老师也找到了一些，你看一看：出示生活中的图形，出示拼图：这是别的小朋友的拼图作品，你能数一数这些拼图上都用了哪些图形各有几个？摆一摆。你能参考这个小朋友的拼图，发挥自己的想象再试着拼一拼属于自己的作品吗？ 照下来学生的作品，投影反馈。
小结：今天老师带着大家一起认识了许多新的图形朋友，希望大家课下到生活中去找一找它们。
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