认识图形教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图形的认识教学设计”。
科目：数学
年级：一年级
教学设计：孙圳
审核：赵建群
时间：2015.12.6
编号：46
6.1 谁的手儿巧——认识图形 教学设计
【教学目标】
1.通过观察事物和模型，在拼、摆、摸、滚等操作活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形。
2.知道这些形体的名称，能辨认和区分这几种形状的物体和图形，初步感知这几种图形的特征。3.注意学生的“三姿”，养成良好的学习习惯，培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。
【教学重难点】
重点：认识长方体、正方体、圆柱和球这4种形状的物体和图形。
难点：初步形成长方体、正方体、圆柱和球这4种图形的表象，初步建立空间观念。
【课时安排】1课时 【教学过程】
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题
导入语：同学们，今天老师带领大家用自己的课本、铅笔、尺子、课本摆一摆，看看谁的手儿巧！
（板书课题：谁的手儿巧—认识图形）
（二）出示学习目标
过渡语：通过自学，我们要求达到以下目标：
1.我能认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形，并能知道这些形体的名称和特点。2.我能辨认和区分这几种形状的物体和图形。
二、先学环节
（一）出示自学指导
过渡语：请同学们自学课本p87——89页上的内容，认真思考如下问题： 1.观察课本情境图，小朋友们在干什么？
2.请你用自己的书本、文具盒、橡皮、彩笔盒摆一摆自己喜欢的形状，摸一摸，滚一滚，你有什么发现？
5分钟后比谁做的最好？
（二）自学检测反馈
要求：（1.认真观察，正确书写。2.写完的同学认真检查。）1.自主练习1（做在课本上）2.自主练习3（做在课本上）5分钟后比谁做的最好？ 完成后举手示意老师。
（三）质疑问难
小组内先纠正在自学检测中出现的问题，组内解决不了问题可举手提问。科目：数学
年级：一年级
教学设计：孙圳
审核：赵建群
时间：2015.12.6
编号：46
三、后教环节
过渡语：做完的同学请举手。下面，请大家一起看这些检测题，发现问题的同学请举手。1.小组统一答案，有问题及时提出，其他小组解决。
2.纠正反馈指导自主练习1、3，小组内先释疑解惑，教师精讲点拨。
（一）出示学习任务和指导
请同学们给刚才摆的学习用品分分类，说一说你为什么这样分呢？ 学法指导：
1.自己先独立分一分，想一想为什么要这样分？ 2.小组内按顺序说一说分类的依据是什么？ 3.分小组汇报展示。
（二）预设生成和点拨 预设生成1：
哪些物体容易滚动、哪些物体不容易滚动。(以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。)点拨语：球、圆柱容易滚动，正方体、长方体不容易滚动。预设生成2：这些物品可以分成几类？分一分
点拨语：长方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是长长方方的。正方体的面是平的，很光滑，它们的角很尖，它们是正正方方的。球的形状象个皮球，面是曲的。
圆柱的形状像个筒，它的两头是圆的，它上下一样粗，它的中间圆的，很光滑，像个柱子。点拨语：“同学们真了不起。按照形状分我们可以把这些物体分成4类.现在，我们一起来认识一下每一类形状的名字吧！”
板书：长方体、正方体、圆柱、球。
过渡语：同学们真了不起，通过观察，我了解了这四种立体图形的特点。现在让我们回顾一下吧！（大屏幕课件展示)
四、训练环节
1.基本练习:课本90页第5题。
2.提升练习：课本91页，数一数，填一填。3.拓展练习（选做）：课本第90页第4题 课堂总结：一节课的学习中，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结。你认为本节课所学的知识中，哪些是你在检测训练过程中容易出错的？也请你说一说。
附：板书设计
6.1 谁的手儿巧——认识图形
长方体、正方体、圆柱、球
【教学反思】
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