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《认识图形》教学设计
宁丽萍
教学内容：（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。教学目标：
1、在操作活动中认识长方体，正方体，三角形和圆，体会面在体上。
2、体会长方形，正方形，三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、发展空间观念和动手操作能力。教学重点： 会辨认这四种图形。教学难点： 体会“面”在“体”上。教学准备：
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
一、创设情境，引出图形
今天，老师给你们带来一些大家熟悉的朋友，我们一起来看看它们是谁？（出示长方体，正方体，圆柱体和球体）
1、你认识哪个朋友，把它介绍给大家？
学生介绍自己熟悉的物体。最后教师简单介绍三棱柱。
2、今天这些朋友来到我们的课堂，在屏幕上留下了自己的脚印我们一起看看吧。
大屏幕出示脚印，学生说出每个脚印的形状。同时教师把这些形状挂在黑板上，今天我们一起来认识这些图形。（板书课题）
二、合作探究，体会特征
（一）、体会面在体上
1、这些图形是哪个物体留下的脚印呢？你又是怎么知道的呢？同桌之间一起研究一下，或者把你的发现说给同桌听。
2、汇报研究结果，你喜欢说哪个就说哪个。（教师随着学生的汇报，演示从物体的一个平面上抽象出图形，也就是这个物体的脚印。）
3、刚才这些脚印留在屏幕上，你能不能想办法把这些脚印留在你的画纸上。（学生动手操作。）
（二）、体会图形的特征
1、从你的学具里拿出你喜欢的那个物体，找到印上脚印的那个面，用手摸一摸这个面，有什么感觉，再摸一摸边缘，你又发现了什么？把你的感觉说给同组人听一听。再听一听其他同学的感受。
2、全班交流。总结图形的特征。教师强调这些图形的面摸起来有什么相同的感觉？（都是平平的。）对这些图形的面都是平平的，所以他们又有一个名字叫平面图形。
（三）、体会生活中的平面图形
1、平面图形不仅在立体图形的表面，在生活中，很多物体的表面上也能找到这些图形。
想一想，生活中，哪些物体的表面是长方形？哪些物体的表面是正方形？哪些物体的表面是三角形？哪些物体的表面是圆形？
2、出示交通标志图，你认识这些交通标志吗？说一说这些交通标志的表面是什么图形？
三、巩固练习，拓展提高
1、给图形找家。
2、圈一圈。
3、画一画。
四、今天的数学课你学会了什么？说说你的收获？
在我们的生活中的物体表面处处可以看到平面图形，这些平面图形不但装扮着我们的生活，而且也各有各的用途。比如说车轮为什么都是圆形的？自行车的支架为什么是三角形的？这些问题都等待着在今后的学习中一点点的去探究和发现。
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