认识图形教学设计_图形的认识教学设计

教学设计时间：2020-02-28 00:18:24 收藏本文下载本文

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《认识图形》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1．通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。

2．使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。过程与方法：

提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。情感态度与价值观：

培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。教学难点：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在生活中形成一定的感性认识。

教具准备：不同的立体图形实物、课件。教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

师：请大家看大屏幕，你能把它们分成几类？生：四类师：按什么标准分？怎样分？生：按形状分„„

二、情境认知分类感悟

课件出示主情境图

1．问题一：说一说，图中有哪些物品？你能把它们分成几类？师：接着看，说一说，图中有哪些物品。

学生看图说物品名称（篮球、牙膏盒、胶棒、魔方、墨水盒、饮料罐、茶叶罐、鞋盒、积木块、乒乓球）师：你能把它们分成了几类，怎样分的? 生1：我按颜色分，分成了五类。师：有道理!还有不同的分法吗? 生2：我分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。师：你很有办法，还有不同的分法吗? 生3：我把长得像的放在一起，分成了四类。

师：这位同学是按物体的形状分成四类（课件展示分类结果）。2．问题二：照样子分一分，认一认。

师：在数学中，我们把像鞋盒、牙膏盒、墨水盒等这种形状的物体叫做长方体（板书长方体，贴图）。

把像魔方、积木块等这种形状的物体叫做正方体（板书正方体，贴图）。

把像胶棒、饮料罐、茶叶罐等这种形状的物体叫做圆柱（板书圆柱，贴图）。

把像篮球、乒乓球等这种形状的物体叫做球（板书球，贴图）。师：今天这节课我们将一起来认识这四种图形，寻找它们身上的数学秘密。

请同学们从抽屉袋子里拿出你认为是长方体的物体，我们一起来看一看、摸一摸，在长方体的身上你会发现什么？

学生活动，教师边巡视边提示：先看上面，你看到了什么图形？下面呢？前后左右面都看看，你有什么发现？

学生汇报活动结果，教师要求其他同学要仔细看、认真听。生：我这个长方体有6个面，摸起来是平平的，有的面大，有的面小，都是长方形。

师：对于长方体其他同学有没有不同的发现？

生：我这个长方体6个面中有2个一样大的正方形，其他4个是长方形。

师：同学们观察的真仔细，用刚才的方法来观察正方体，你有什么发现？

生：我的正方体是方方正正的，也有六个面，六个面是一样大的正方形。