永远的歌声教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“永远的歌声教案”。
《永远的歌声》教学设计
第二课时
设计者：张艳伊
教学目标：
1、学习课文7个生字；会写11个字。
2、学习作者通过典型事件，抓住语言，动作和心理活动的描写质量的方法。
3、引导读懂课文，把握课文主要内容，感受学生对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬，热爱老师的优秀品德。
教学重点：把握课文的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
教学难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作、心理活动的描写，表达人物情感的方法。
教师准备：多媒体课件
学生准备：搜集尊师的小故事
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、板书课题。
2、让学生说说课文主要内容。
二、细读课文，理解“歌声”
过渡：那么，这是一位怎样的老师，会让她的学生冒着生命危险去为她挖草药、捉鱼呢？下面我们一起学习课文。
（一）学习一至六自然段
1、自读课文，画出概括老师好的一个中心句。
2、指导感情朗读。
3、找出体现老师样样好的相关句子。
4、指导感情朗读。过渡：课文中还有两件事更好地说明了学生对老师的深切的喜爱之情的，同学们知道这是件什么事吗？(为师采药)
（二）学习7-10自然段：
1、默读7-10自然段。
2、用“—”线画出让学生最感动的句子，并在旁边写下体会。
3、交流汇报。
（1）我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。
A．引导学生读好“立即”“使劲”，体会作者反应很快，心里着急，急切。B．理解“告诫” 体会学生冒着危险去采草药，体现学生对老师的爱。
C、感情朗读。
过渡：刚才这位同学从这句话中体会到了学生对老师的爱，你还从哪句话中也体会到了学生对老师的爱呢？让我们继续交流。
(2)出示句子：“我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……”
A.让学生找出表示动作的词，体会动词的妙用。
B.想象说话：读着这个句子，你仿佛听到了什么？
C、指导学生有感情的朗读。
过渡：我们又一次感受到了学生对老师的爱，你还从哪些地方感受到了？让我们继续来分享你的感受。
(3)出示句子：“我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼往回走，迎面碰上来找我们的大人、老师和同学。”
①理解“兴高采烈”的意思。
②感情朗读。
(4)在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上草药和小鱼。
A.体会“献”学生对老师的尊敬。
B.理解“委屈”。
C、带着理解再来读读这句话。
（5）出示句子。当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？
①变换角色体会。
②如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
③学生可以表演的形式进行汇报。
④感情朗读。
⑤教师小结：是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。
三、总结全文，升华主题
1、理解课文为什么以“歌声”为题目。
2、填一填： 永远的歌声
永远的（）永远的（）永远的„„
四、课外拓展
交流课前搜集的有关尊师的资料（如：毛泽东等为人尊师资料）
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