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《永远的歌声》教学设计
第二课时
一 谈话激趣，导入新课
同学们，在你成长过程中遇到许多老师，你最喜欢哪位老师，说说你喜欢的理由。
师：今天老师就带你们走进11课《永远的歌声》去认识一位新的老师，齐读课题＿＿＿＿。
师：当你看到这个题目的时候，你心中会有什么想法吗？（学生回答）师：就让我们一起到课文中去寻找答案吧！请打开书55页。二、初读课文，感悟课文内容。师：请同学们带着以下问题自由读课文。课件展示：这篇课文讲了一件什么事？
（学生回答）
三 精读课文，感悟文章的真情实感。
（一）学习第一自然段。齐读第一自然段。
师：在第一自然段中你知道了什么呢？（学生发言）
师：嗯，像这样把事件的结局提到文章的前边，然后再从事件的开头写事情发展顺序进行叙述的方法，就叫倒叙。
（二）、请个别学生读2-5自然段，找出一句能概括学生心目中老师的句子。学生回答（课件展示）
我说，我们老师好，样样好，天下第一好
再默读2-5自然段，从哪些句子、词语当中体会出我们老师哪都好？/ 4
学生通过认真默读后可能回答：我们老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。有的说她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”。
课件展示：她还教我们唱劝人识字的小歌剧„„
当有孩子提到“她还教我们唱劝人识字的小歌剧„„”时 教师点拨：为什么这一句后面加省略号而不加句号。
学生可能回答：因为老师还有许多特长没有写出来。如教我们画画、跳舞等等。我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识„„还是我们老师唱的好听。
师问：你觉得这是一位怎样的老师？ 教师根据学生回答 板书：有学问
师：是啊，我们这些山乡的孩子对老师是如此热爱，有一位这样好的老师，学生是怎样爱他的？
（四）、默读6-10自然段，用波浪线在文中找出表现学生爱老师的句子（师出示幻灯片）。
学生汇报：（可能有以下回答）
1、老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。
2、明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。
3、“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼„„
“老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！“我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼
„„把它们一条一条的穿起来”表示学生对老师的爱戴。
课件展示：学生为老师所做的事情，师问：从这些句子中你读懂了什么？（学生深深的爱着自己的老师）
重点句子分析：
师：学生的心中装着老师，竟然还知道老师爱吃鱼，让我们来看看，他们是怎样为老师抓鱼的？
（课件展示学生抓鱼的句子）/ 4
我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来„„
师：谁来读读这句话？ 学生读。
师：这句话中有几个动词用的特别好？大家都找一找吧。
师：“摸呀”（打断生）摸呀？这么容易就能摸到吗？是呀，那该怎么读呢？（如果还读得不好，师：这样摸摸不到，摸得再仔细些）摸到了赶快——“捉呀”（鱼早就跑了，该怎么读？），可是鱼太光了，吱溜一下跑了——“追呀”（鱼跑了你心里不急吗？急，急该怎么读？）太快追不上怎么办？——“堵呀”。谁再来读一读？（指一生读）全班读。
B.师：读的真好，孩子们拎着自己抓的鱼，还会做什么？（学生回答）
师：对啊，他们原来还做了这么多的事情啊，所以在这句话的最后作者也用上了一个省略号。
师：在捉鱼时，我们似乎还会听到很多声音，有什么声音呢？大家闭上眼睛听听。
（学生回答师什么声音）
（摸到鱼的欢笑声；叫喊声；水花的声音；扑嗵声„„）
师：是呀，这么多的声音交织在一起，那不就像一首——歌。你们看，我们不仅从这句话中体会到了学生对老师的爱，也包含着他们童年的那份——（快乐，高兴，欢乐„„）仅仅用了几个动词，就为我们展示了一副学生爱老师的画面，也为我们展示了作者童年时的那份欢乐，用词多么精炼呀！学习第9自然段
师：孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，什么危险呢？（学生回答）
师呀，因为他们心中只有一个念头，那就是......（学生回答）
4、学习第十自然段。
师：当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？
（幻灯片出示相应的问题和图片。）/ 4
变换角色体会：
5、如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
学生可以表演的形式进行汇报。教师小结：
是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。请同学们看文章的开头和结尾。
（五）、学习开头和结尾，体会写法
1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？（首尾呼应，文章结构更加完整）
2、要求学生要说出体现首尾呼应的语句。
（六）、总结全文，升华主题
此时此刻，假如我要问你这歌声里包含着什么，你知道吗？（难忘的师生情，童年的欢乐。）爱是难忘的，爱是永恒的，就让我们都成为爱的使者，去继承爱，弘扬爱，传承爱。
（七）、知识拓展（幻灯片出示）
同学们，这是一个感人的童年之事，老师的歌声深深的印在了学生的心中，一辈子难忘。你的童年中印象最深刻的是什么事呢？你最难忘的是哪位老师呢？你还记得以前教过你的老师吗？请把你和老师发生的故事写下来。
板书 ：
永远的歌声 ↙ 爱 ↖ 学生 → 老师 挖药 捉鱼 有学问年轻 漂亮
浓浓师生情
童年的欢乐/ 4
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