永远的歌声教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“永远的歌声教案”。
《永远的歌声》第二课时教学设计
教学目标：
1、品味文中精彩语句，学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物品质的方法。
2、有感情朗读课文，感受“我们”对老师诚挚的爱，培养学生尊敬、热爱老师的优秀品德。
3、在学文过程中，加强语言文字训练，提高学生语文素养。教学重点：
品味文中精彩语句，感受“我们”对老师诚挚的爱，培养学生尊敬、热爱老师的优秀品德。教学难点：
学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物品质的方法。教学过程：
一、回顾引入。
师：同学们，这节课我们继续学习课文《永远的歌声》。在上节课中，我们已经学习了课文的首尾两部分，通过学习，你都了解到了什么？ 生：谈了解到的内容。
师：大家的收获可真不少！这都是大家认真学习的结果！这节课大家可要继续努力哦！
二、细品2～5自然段，体会孩子们对老师的喜爱之情。
1、师：每当哼起童年的歌谣，作者就会情不自禁地想起自己童年时的老师，现在让我们一起走进课文2～5自然段，了解老师在作者心中留下了怎样的印象。阅读提示:（大屏幕出示）
①、与小组同学合作，读一读第2～5自然段，了解老师给“我”留下怎样的印象。②、找出描写老师的有关的句子，并好好读一读。
（学生根据“阅读提示”读文，与小组里的同伴交流探讨。教师巡视了解学情。）
2、交流读文感受，让情感在读中生成。
师：老师给我留下了怎样的印象？请找出最能概括老师给同学们留下美好印象的一句话。（出示句子：“我说，„„天下第一好。”）
师：真会读书，一下子把最具概括性的这句话找出来了！那么，文中哪些句子表现了老师的“好”？
（从长得好、嗓子好、品质好、有知识等几个方面来谈）师：大家再来看看刚才的这句话。
3、（再一次出示句子：我说，我们的老师好，样样好，天下第一好。）师：在作者眼里，老师不只是好，而是“样样好，天下第一好”！你认为“好”，“样样好”，“天下第一好”，这三个词能调换位置吗？
（不能。因为这三个词“好”的程度一个比一个深！）
4、师：了不起！说得多好！你能把老师的好读出来吗？（学生用稍带夸张的语气读）
师：可以配上手势读，再夸一夸老师。（全班同学竖起大拇指再读本句）
5、师：在读中，你们流露出了一种强烈的感情，这正是作者所要表达的，谁说一说这是一种什么样得情感？（崇拜、热爱）
师：是啊！作者心中涌动着对老师深深的爱！
三、精读6～10自然段，进一步感受学生对老师诚挚的爱。
1、师：同学们，平日里在学校，对你关爱最多的就是老师了，当你的老师病了，并且带病上课的时候，你会怎样做？
2、师：谢谢你们！懂事的孩子！文中作者的老师也病了，唱不出好听的歌来了，他们会怎样做呢？一起来学习下面的课文就知道了。请根据老师的提示阅读课文6～10自然段，看谁是阅读高手。阅读提示：（大屏幕出示）
①、这部分内容主要讲了一件什么事？
②、在你体会较深的句子旁边作上记号，并写上自己想说的话。（学生先自主学习，再合作探究。）展示学习成果。
（这部分课文主要讲了为了给老师治病，“我们”上山挖草药、捉小鱼。）师：文中的哪些句子给你留下了深刻的印象？说出来跟其他同学交流。①放学路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”（二牛的勇敢）
②而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。（这句话体会到了学生关心体贴入老师。）
③我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来——”（这句话主要在写“我们”为老师捉鱼的情景，也体现了同学们对老师的爱。）
④ “摸、捉、追、堵”几个词写出了“我们”捉鱼时是很辛苦的，而为了能让老师吃上鱼，“我们”都不辞辛苦，这只有深爱着老师才能做得到。
师：作者用了简洁的四个词，就把孩子们不顾一切为老师捉鱼的情景展现于我们的眼前，这是多么深厚的写作功底啊！能力是练出来的，同学们，好好练，老师相信你们也能做到！
3、变换角色帮助体会，感受师生深情，培养口头表达能力。（大屏幕出示文中插图，并配上深情的乐曲）
师：孩子们为老师挖草药、捉小鱼，全然没有发现身边隐藏的危险。当他们委屈地向老师献上这些礼物时，老师为什么哭了？
师：嗯，老师心里很不平静，你知道老师当时在想什么吗？
师：假如你就是这四个孩子中的一员，看到可亲可敬的老师哭了，你会怎么说？
师：是啊！孩子们冒险上山挖草药、捉小鱼，正是他们对老师诚挚的爱的真实流露。这感动了老师，也感动了他们自己，以至多年以后回忆起来，依然那样清晰。
五、品味课题，升华感情。
师：通过品读课文，现在你对课题《永远的歌声》应该有了更深刻的理解了吧？（先同桌交流，然后指名说见解，各抒己见，说出对课题的理解）
教师小结：歌声是老师留给我们的，走出童年已经很久很久了，但老师的歌声却是永远的歌声，它像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦！
六、据文延伸，适时渗透思想教育。
师：同学们，在你的成长道路上，老师付出了很多，相信你想对老师说的也有很多，现在，辛勤的园丁就在你的身边，请站起来，向全场的老师深情地说一声：老师，你们辛苦了，谢谢你们！（全体学生起立，面向老师道出自己心中想说的话）
七、作业自助餐。
（一）有感情地朗读使自己感动的文段。
（二）文中的“我们”冒险进山采药这种做法你赞成吗？请你与同学展开讨论。
（三）有兴趣的同学将文中的好词佳句摘录在采集本上。（选做题）
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