模块四案例：《坐“信息化”船,遨游“五彩池”》案例分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“模块四必选按案例分析”。
模块四可选案例：《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例分析
1.视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？
答：如果我是林峰，我会让图片组的同学和概况组的同学合作交流，可以让图片组的同学根据不同的角度，选取五彩池的远、近景、全景以及一角的图片，同时配上概况组的同学对于五彩池的地点、特点等介绍，让全班同学全方位地领略五彩池的美，体现图文并茂地直观冲击。我也会让视频组和成因组同学进行合作交流，在视频中插入“五彩池的水演示为什么呈现出不同的颜色”的动画，配上成因组的同学关于“五彩池的成因”的介绍，具体直观演示了五彩池是如何形成的，使全班同学充分地感受到了五彩池的独特之美。2.你会怎样来组织这些素材形成一个课件？
答：多媒体教学课件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体素材信息组成，我会将概况组、图片组、视频组及成因组收集的这些素材信息相互交融。首先我会播放图片，播放图片时配上文字介绍，让学生感受五彩池的美，从而产生学习的兴趣。接着介绍课文生字的读音、书写笔顺、部首、近反义词、同音词、组词，以及相关成语等资料。接下来视频播放“三棱镜演示光的色散”的动画，小组合作，探究五彩池形成的原因。最后，再把视频组搜集的视频播放一下，让学生有身临其境的感觉。
3.你是否认同林峰这样的课堂教学设计，为什么？
答：我认同林老师这堂课是：这堂课堂设计的优点是强调 “以学生为主体”进行总体教学设计，把新课程课堂教学的宗旨贯彻始终。这样能充分发挥学生的主观能动性。他分组让学生搜集材料，使学生的活动有目标，有利于调动学生的学习积极性及竞争意识，使学生在搜集素材的过程中加深了对课文的理解。
4.在信息时代，利用网络能搜索到的相关资料非常多。使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有哪些？
答：在信息时代，利用网络能搜索到的相关资料非常多。使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有：
①多媒体演示实验给人的真实感差，没有真实感。
②认为网络资源都是正确的，不加筛选，拿来就用，忽视了科学性。
③有些教师过于依赖课件、媒体，甚至整节课只是演示、演播，缺乏师生互动。
5.在案例中，学生们是通过哪些途径搜集资料的？你常用的搜集资料的途径有哪些？ 答：在案例中，学生们是通过如下途径搜集资料的： ①到图书馆的计算机房查资料、上网。
②通过上网搜索引擎、中国语文网以及课件素材库等网站，通过搜索引擎上专业网站 ③通过上专业视频网站优酷和土豆网等途径，搜集视频资料。④通过阅读课外书中的相关内容。
.我常用的搜集资料的途径主要有： ①利用搜索引擎搜索。
②从报刊杂志、画报、画册中扫描。③从教学光盘、录像、课件中查找。
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1.视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？答：图片的主要特点是静态感知，它能带给学生直观感受。视频是动态的，让学生通过眼观、......
1、视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？将重点图片作为整体感知，视频作为深入探究 。2、你会怎样来组织这些素材形成一个......
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