《坐“信息化”船,遨游“五彩池”》案例分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五彩池教学案例”。
1.视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？
答：图片的主要特点是静态感知，它能带给学生直观感受。视频是动态的，让学生通过眼观、耳听、口述、、产生内心想法，通过视频与内心交织，充分感知五彩池的美，创设了好的学习环境。如果我是设计者，我会让学生观看关于五彩池的五颜六色的图片，直观感受五彩池的美。然后，播放视频，让学生开放五官，充分感知五彩池的美，为学生创设更好的学习情境打下良好的基础。
2.你会怎样来组织这些素材形成一个课件？ 答：我会按照如下步骤将这些素材做成一个课件：
（1）确定选题：确定选题是为了明确具体的教学任务和要求；（2）确定教学目标：根据课程标准的要求，明确教学目标和教材的重点难点；
（3）设计创作脚本：编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；
（4）素材准备：准备好多媒体素材，如文本、图形、图像、动画、音频和视频等；
（5）课件制作：根据预告编写的创作脚本，利用现有的创作工具，如FrontPage、Flash、Authorware等将多媒体信息进行集成；
（6）课件测试：课件制作完成后，必须进行彻底检查，以便改正错误、修补漏洞，有时还要进行更加具体的优化；（7）
课件发布：必须有制作信息、使用说明等
3．你是否认同林峰这样的课堂教学设计，为什么？
答：林峰的这堂课设计的优点是他改变了以往的课堂模式，是教学策略的一次尝试，林老师“以学生为主体”的总体教学设计，能充分发挥学生的主观能动性，使他们真正地参与到课堂中，成为学习的“小主人”，调动学生的学习积极性。
但学生学习语文不只是信息的搜集及运用那么简单，语文教学的特点是培养学生的听、说、读、写的能力，强调在“读”中来领悟，才能获得独特的个性感受，提高自己的语文学习能力，如果最后的15分钟里，能安排生字、难词的学习、听教师的优美的朗读和学生各种形式的朗读课文，再让学生读课文从中感悟可能效果会更好。
4．在信息时代，利用网络能搜索到的相关资料非常多。使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有哪些？
答：最常见的误用现象我觉得有以下几点：数字化教学资源使用过多，①造成视觉疲劳，反而失去兴趣；②冲淡教材主题，主次不分；③占用了学生学习、思考的时间；④忽视了教师、学生在课堂教学中的地位。
5、在案例中，学生们是通过哪些途径搜集资料的？你常用的搜集资料的途径有哪些？ 答：在案例中，学生们是通过必应（Bing）等搜索引擎、中国语文网以及课件素材库（http://www.daodoc.com/teach/shucaiku/）等网站查找、使用百度的图片搜索、在专业视频网站优酷和土豆网上搜索、上网查阅有关的资料、在网上搜索动画等途径搜集资料的。
我常用的搜集资料的途径主要有：（1）教学参考书中搜集。（2）从远程教育资料中收集。（3）从网上下载。（从素材光盘中寻找所需自己动手在制作。）
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1、视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？将重点图片作为整体感知，视频作为深入探究 。2、你会怎样来组织这些素材形成一个......
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