《坐“信息化”船,遨游“五彩池”》案例分析。doc由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五彩池教学案例”。
《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例分析.doc
1.视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？
答：视频和图片这两类素材虽然从内容上来讲，都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，但是却不尽相同，各有所长。图片的主要特点是静态感知，在教学上带给学生的是一种直观的感受。而视频的主要特点是动态感知，更多的是强调多感官共同参与，通过调动学生耳闻、目睹、口述、内心感受等多种感官与计算机交互作用，从而获取更多的信息，得到更强烈的视觉、听觉和内心感受。如果让我来安排这两类素材的话，我会这样安排：首先，让学生欣赏关于五彩池的五颜六色，多姿多彩的图片资料，有了直观的感受之后再让学生欣赏五彩池的视频，让学生产生身临其境的感觉，五官动起来，眼到、耳到、心也到，充分感知五彩池的美。这样将图像、视频有机地结合在一起，使全班学生从不同的角度充分地感受到了五彩池的五颜六色和多姿多彩，为学生的学习创设良好的情境，达到入情入境的学习氛围。
2.你会怎样来组织这些素材形成一个课件？
答：多媒体教学课件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体素材信息组成，我会将概况组、图片组、视频组及成因组收集的这些素材信息相互交融。首先我会播放图片，播放图片时配上文字介绍，让学生感受五彩池的美，从而产生学习的兴趣。接着介绍课文生字的读音、书写笔顺、部首、近反义词、同音词、组词，以及相关成语等资料。接下来视频播放“三棱镜演示光的色散”的动画，小组合作，探究五彩池形成的原因。最后，再把视频组搜集的视频播放一下，让学生有身临其境的感觉。
3、你是否认同林峰这样的课堂教学设计，为什么？
答：我认同林老师“以学生为主体”的教学设计和“创设情境”教学策略的运用。这样的教学设计能充分发挥学生的主观能动性，使他们真正地参与到课堂中，成为学习的“小主人”。但在具体的教学设计上还有点小建议：语文课堂应该有语文味。我认为语文课堂的重点应该是品味语言，积累语言。所有的媒体素材只是起辅助作用，是为理解课文服务的。语文课不可以上成欣赏课、鉴赏课。课堂上，在学生对不太熟悉的美景有了直观的感受之后，就应把学生的注意力引到文本上来，学习作者如何表达，再把对五彩池美景的赞美之情通过朗读体现出来。课堂小结，也可以让学生当小导游，为视频解说。这样，在与文本的对话中品味语言，积累语言。
4.在信息时代，利用网络能搜索到的相关资料非常多。使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有哪些？
答，最常见的误用现象表现在：对网络资源过分信赖，忽视其他教学资源；为使用网络而使用网络，忽视教学目标和效果；过分重视助“教”的资源建设，忽视助“学”的资源建设。
5、在案例中，学生们是通过哪些途径搜集资料的？你常用的搜集资料的途径有哪些？
答：在案例中，学生们主要是从网上下载来搜集资料。通过上网在微软必应（Bing）等搜索引擎、中国语文网以及课件素材库、百度图片搜索、专业视频网站优酷和土豆网上搜索以及查阅资料等途径搜集资料的。我常用的搜集资料的途径主要有：上网搜索下载，通过报刊杂志、图书资料查找，从素材光盘中寻找，从录像片、VCD、DVD片中获取。
《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例分析1.视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？ 答：如果我是林峰，我只安排视频这一组搜......
1.视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？答：图片的主要特点是静态感知，它能带给学生直观感受。视频是动态的，让学生通过眼观、......
1、视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？将重点图片作为整体感知，视频作为深入探究 。2、你会怎样来组织这些素材形成一个......
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