第1篇：《检阅》教案
《检阅》教学设计（第二课时）
高密市东关小学 蒋秀爱 教学内容：人教版小学语文三年级下册14课《检阅》。教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、体会博莱克自信、坚强的品质和儿童队员们对博莱克的尊重和关爱。
3、学会关爱残疾人。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，每到国庆节，很多家、国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，国家领导人，部队首长，甚至许多外国贵宾都会来观看部队队伍和群众队伍。在2009年国庆节，我们国家也举行了场面恢弘、气氛隆重的检阅仪式，威武的解放军战士整齐走过天安门广场，快乐的小朋友们也整齐地举着鲜花接受检阅。（出示国庆检阅图片和视频）
看了画面，有什么感受？
师：在七月的波兰首都华沙，也有这样隆重而盛大的国庆节检阅（出示图片），同学们，现在我们看到的这幅图，就是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。这节课我们继续学习14课《检阅》，到波兰首都华沙去看一看庆国庆的盛况。
二、精读课文，感受人物美好的品质。
1、请同学们默读课文，看看课文的哪一个自然段描写了波兰首都华沙庆国庆的盛况。
指名读第十自然段，大屏幕出示本段。
师重点指导朗读，重点词：多么 多么 人山人海 彩旗飘扬
2、师：检阅开始了，在众多的检阅队伍中，有一支队伍特别引人注目（出示图片），你发现有什么特别的吗？
生：有一名拄拐的儿童。
师：看到这名拄拐的儿童，你有什么担心的吗？ 生：怕他摔倒，怕这支队伍走不齐。
师：同学们，你们的担心是多余的。这名拄拐的儿童不但没摔倒，而且走得很好，和他的队员们以出色的表现，赢得了全场观众的赞扬。观众是怎么赞扬他们的？
生：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”（大屏幕出示）
师：这个小伙子指谁？这些小伙子又指谁呢？观众对他们共同的称赞是什么？
生：这个小伙子指博莱克，这些小伙子指儿童队员，观众对他们共同的称赞是真棒。
师接着板书。
师：他们都棒在哪儿呢？
3、出示温馨提示：
（1）课文哪些地方写了“这个小伙子真棒”，用直线划出来；（2）哪些地方写了“这些小伙子真棒”，用曲线划出来。有感情地读一读，想一想，从中体会到什么？
先自主学习，再小组交流。
4、学生自主学习，读书、勾画、写批注。小组交流。
5、班上交流
（1）体会“这个小伙子真棒”。
生读：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（大屏幕出示本段内容和图片）
让学生看着图，齐读，并谈谈自己的体会。生：从中体会到博莱克自信、坚强。（师板书：自信、坚强）指导有感情地朗读。师：同学们，博莱克是一位拄着拐的孩子，他要想和其他队员走得同样整齐，必须付出比常人更多的努力，通过这个镜头，你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头？(生想象)生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒又爬起，爬起来再跌倒，但一直在练习。
生：我仿佛看到他满头大汗，衣服也被汗水湿透了。
生：我仿佛看到他的衣服都磨破了，拄拐的胳膊也麻木了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。
师：是啊，正因为他坚持不懈，不怕辛苦不怕疼地练习，才有了今天这么出色的表现，面对这样的小伙子，你想对他说些什么？（出示投影片：看着队伍中的博莱克，我想对他说：“。（生自由说）
师：是的，我们有许多话想对博莱克说，但都化作一句最为简单而又蕴含深刻的话，那就是——
生：“这个小伙子真棒！”
师：是的，这一幕幕的镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了。所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——
生：“这个小伙子真棒！”（2）体会“这些小伙子真棒”。
师：如果说，博莱克凭借自己的自信和坚强赢得了观众的称赞，那儿童队员们手脚健全，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？
别着急，先让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看、听听、想想就明白了。自由读2——9自然段，想想队员们在讨论会上遇到了一件什么事？ 生：遇到了一件棘手的事。师：“棘手”的意思是？ 生：“难办”。
师：这件难办的事是什么事？ 生：就是让不让博莱克参加检阅。师：为什么难办？
生：因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。师：你又从文中哪儿感受到大家的为难的呢？ 生读第6段（大屏幕出示）
师：这里一连用了5个问号，多为难呀，把你的为难传递给大家。生读。
师：劝他不去，博莱克会—— 生说。
师：把他放在队尾他会—— 生说
师：把他藏在队伍中间，他会—— 生说。
师：跟他怎么说呢？你知道吗？ 师：谁去跟他说呢？你去吗？ 生摇头。师：是呀，这些方法都行不通，队员们才这么难为情的，谁再来读读这一段，把你的为难传递给大家。
生读，师相机指导，然后齐读。
师：多么善良的孩子们，他们既想使队伍整齐划一，更不想伤害自己的好伙伴博莱克，在这关键时刻是谁出了个好主意？是什么注意？
生：队长。指名读第7段
师：队长洪亮的声音打破了沉默的局面。
师：我想采访一下队员们，你觉得队长的提议好吗？好在哪儿？（生说）— 师：是啊，你都想到队长的心坎里去了。再读队长的话。（齐读）队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪儿读出来的？
生读第8段
师：我听出来了，你想同意让博莱克走在第一排。
我听出来你很高兴，你高兴什么？ 我感受到你很自豪，你自豪什么？
师：是的，此时，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了统一。每个队员都欢呼着，从哪一段可以看出？ 生读第9段。
师：刚才还是那么沉默的局面，而现在为什么都露出笑容，鼓起掌呢？ 生：问题解决了。师：什么问题解决了？ 生：让博莱克就在第一排。师：这样可以保护——博莱克。
师：真好，虽然队员们矛盾过，犹豫过，但最后大家用最好的办法，尊重了博莱克，送上关爱。（板书：尊重、关爱）
难怪，检阅时人们由衷地赞叹—— 生：“这些小伙子真棒！”
师：同学们，不要歧视任何人，让每一个人都享受自己应有的权利。
三、拓展升华
其实，在我们身边也有像博莱克这样身残志坚的人，同时也有无私帮助他们的人。
如《千手观音》里的聋哑姑娘们，用她们坚韧不拔的毅力，把这个舞蹈演绎得天衣无缝，美轮美奂。盲姑娘刘赛凭着自己的执着赢得了2011年星光大道年度总冠军。（出示图片）还有小桑兰、张海迪……大家可以查阅资料读一读她们感人的故事。孩子们，作为健康人的我们，应像队员们那样——尊重残疾人，关爱残疾人。给他们送去温暖，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
四、作业超市：
任选一个内容
1、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。
2、搜集身残志坚或相互关爱的小故事，准备讲给同学听。
五、板书设计：
14检阅
博莱克：
真棒
儿童队员们：
（共2664个字）
通讯地址：山东省高密市东关小学 蒋秀爱联系电话：:***
自信坚强尊重关爱
↓
第2篇：检阅教案
14、检阅（第二课时教学设计）
一、教学目标：
1、巩固生字生词，正确读写“鸦雀无声”、“情不自禁”、“俱乐部”等词语。
2、培养学生有感情地朗读课文的能力。
3、理解课文检阅时的场景，体会人物的心理。感受儿童队员们关注弱势群体的美好心灵以及残疾儿童的自尊自强的积极的人生态度。
4、培养良好的写字习惯，写好左右结构的字，学写“博、默”两个左右结构的字。
二、教学重点：
1、进一步理解课文内容，体会博莱克的心理及儿童队员们的品质。
2、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
1、体会“这个小伙子真棒！”及“这些小伙子真棒！”的深层含义。
2、初步感受“自尊、自强、要尊重每一个个体的平等权利”的人生观和价值观。
四、教学准备： 多媒体课件、五、教学过程： ○复习导入，回顾课文：
1、师：这节课我们继续学习第16课检阅（板书课题），请大家读课题。
2、师：下面请大家自由出声朗读课文，自读要求：①、回忆课文主要讲了什么事情？②、把生字读准，句子读通顺，做到流利读课文。
（读完课文后交流：课文主要讲了波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的检阅仪式上，让拄拐的博莱克走在队伍的第一排。游行时，他们的队伍得到了观众的一致喝彩。）
3、师：再让我们一起来认认生字小朋友，看看大家记性怎么样。课件出示带生字的词语：
俱乐部、博莱克、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、真棒、羡慕、情不自禁、主席台、观众、纠正、拄拐、洪亮 师组织学生开火车读词语、齐读词语。○精读语段，深入理解：
1、师：大家的记性可真不错，上节课我们亲身感受了这场检阅的盛大与隆重，那是怎样的场面啊？（生齐答）儿童队也由于出色的表现赢得了观众的一致喝彩，同学们从文中找找观众是怎样赞叹博莱克以及儿童队员们的? 指名学生回答，同时课件出示：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”
2、师：观众发自内心的赞叹肯定是因为博莱克的出色表现，博莱克到底是怎么表现的？请同学们在文中找出相关的语段自己读一读。
指名学生回答，同时课件出示第12自然段。“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”
3、师：你从博莱克的表现中体会到了什么？
（全班交流：真了不起，虽然拄着拐，但还能跟全队保持一致，太厉害了！。。。）
4、师：看看博莱克的表现吧，同学们琢磨一下“保持一致”是什么意思呢？
（全班交流：努力与大家做到步调一致，节奏一样。）
5、师：那老师把这个词语换一种说法，你们看合适吗？ 课件出示：
①、他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。②、他同全队走得一样，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（小组讨论、交流：“保持一致”也就是走路节奏上一样，基本上与大家同步。“走得一样”也就是走路与大家一模一样，一点不差，但是博莱克做不到，因为他的左腿截肢了，走起路来一定一拐一拐的。）
6、师：大家说的真好，作者特别注意用词的准确，与全队保持一致的博莱克看着主席台上站满的国家领导人和外国贵宾，此时此刻他的心情怎么样呢？你能感觉到吗？（指名回答：激动、自豪。）
7、师：博莱克此时太激动了，好像忘了自己拄拐一样，谁能用你的朗读把博莱克的激动、自豪传递给大家呢？ 学生自己先读，指名学生有感情朗读第12自然段。
8、师：读的太好了，你仿佛就是博莱克，老师感受到了激动、自豪。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，同学们想象一下博莱克在训练时可能会发生那些事情？你能不能看着大屏幕按这样的句式来说说？
课件出示：博莱克想为儿童队争光，他刻苦训练，有时候，； 有时候，；
有时候。。。（指名学生回答。）
9、师：对！同学们，这一幕幕镜头不仅你们看到了，老师也看到了，从中我们可以看出博莱克是一个怎样的孩子？（全班交流：自信、坚强。）
10、师：这样一个自信坚强的好孩子咱们快送给他掌声吧！我们为他感到骄傲！因此观众席上的人也发出了由衷的赞叹！生齐读“这个小伙子真棒！”你们就是观众，把这种发自内心的赞叹用你们的声音表现出来吧！（学生自由深情朗读。）
11、师：同学们读得真不错，观众把同样的赞叹送给了所有儿童队员们是什么？大家齐答“这些小伙子真棒！”难道就只是因为他们走得整齐吗？他们课都是健全的人呀，是儿童队员的什么行为让观众感动了？
（全班交流：儿童队员们经过激烈的讨论之后决定让拄拐的博莱克参加检阅，并站到队伍的第一排。）
12、师：大家从哪个自然段感受到了队员们的矛盾、犹豫、顾虑的情绪呢？
（指名学生回答：第6自然段。课件出示第6自然段。）
13、师：看看这段有几个问号？我们可以真切地感受到队员们的为难情绪，大家为什么这么为难呢？此时大家可能在想什么？（全班交流：队员们又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。指名回答。）
14、师：是呀，大家现在太矛盾，太为难了！谁能用朗读表现出这种为难情绪呢？（指名学生深情朗读。）
15、师：儿童队的队员们心地真善良，能为一个残疾儿童着想，决不让博莱克心里难过，太难能可贵了！因此在一阵讨论之后，队长做出了一个大胆的决定，那就是？（生答：让拄拐的博莱克走到队伍的第一排。）
16、师：队长的决定大家赞同吗？大家的意见如何？从哪些地方能看出来（露出笑容、情不自禁、鼓掌）。
17、师：儿童队员们刚才为难的情绪随着队长的决定全都化解了，现在大家都很兴奋，情不自禁地鼓起掌来。我们也为他们高兴，同学们带着这种兴奋的心情有感情地朗读第6—9自然段吧！（指名学生读、齐读）
18、师：你读得真好，同学们从队员们的讨论以及队长最终的决定中，你体会到了什么？你认为儿童队员们怎么样？
（全班交流：我体会到了他们团结友爱、不歧视任何人、美好善良的心灵。）
19、师：因此他们获得了观众的发自内心的赞叹，那就是？（生齐答：“这些小伙子真棒！”）○拓展延伸
1、师：是呀，队员们的美好心灵、博莱克的自信自强真让人感动！他们不但能得到观众的发自内心的赞叹及掌声，他们同样能得到我们的掌声，把掌声送给这些可爱的小伙子们吧！此时此刻，你肯定有很多肺腑之言想对博莱克及儿童队员们说，请你任选一个写下你的心里话。课件出示：小练笔。指名学生读写下的话。
2、师小结：同学们真正被这些可爱的孩子们感动了，写的话也确实是发自内心的。我们在评价一个人的时候就可以从人物的“表现—具有的品质—你的感受”这几方面来说。○学写生字。
1、师：我们还有一个小任务请大家看黑板上田字格的两个字，观察它们是什么结构？有什么特点？你有什么方法能很快地记住它们。全班交流。
2、师在田字格中范写“博”、“默”。
3、学生在练习本上学写。
六、布置作业。
七、板书设计：
真棒！
14、检阅
博莱克 激动自豪 心地善良 自信、坚强
儿童队员团结友爱
第3篇：检阅 教案
《检阅》教学设计
一、学习目标：
（一）知识与能力：
1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
（二）过程与方法：注意考虑所提问题的意义，价值和启发性；提问要打大小得当，多少适量，难易适中，符合学生思维水平和实际能力；以思考性问题为主，记忆性问题为辅。
（三）情感、态度与价值观：体会队员们的美好心灵。
二、教学重点：在阅读中体会人物心理的变化。
三、教学难点：体会人们对孩子们的评价的深层含义。
四、教学课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）导入新课
1、喜欢看动画片吗？最喜欢看什么动画片？（指名说）
2、张老师小时候也很喜欢看动画片，记得我最喜欢看的动画片是《希曼》，因为每当希曼遇到困难时，
第4篇：检阅教案
《检阅》教学设计
三年级语文
李
宏
学习目标：
一、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
二、有感情地朗读课文。
三、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点：
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。整体教学设想：
一、初读课文.（一）板书课题：检阅 试问学生：什么是“检阅”？
（二）基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。
（三）交流：
现在你知道什么是“检阅”了吗？
（四）出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。
你仔细观察画面，说说你看到了什么？
随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克
二、再读课文，了解故事
就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
