14课检阅教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第14课检阅教案”。
新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之一
教案·学案·测案
14、检阅
设计：卢慧 审核：责任校对： 批准使用：创作时间： 教学内容：小学语文课标实验版三年级下册第四单元第14课 教学目标：
1、学习本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
4、积累课文中优美词句。
教学重难点：
1．重点：在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2．难点：体会“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”的深层含义。
教学过程：
一、导入新课，理解“检阅”。
1．同学们，我们看过热火朝天的劳动场面，看过激动人心的感恩场面，那你们看见过检阅的场面吗？接下来，老师就和你们一起观赏我国抗战胜利70周年隆重的检阅仪式。检阅：就是指国家领导人或高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。（课件播放视频）
2．刚才我们看到的就是检阅的场面，你能说说自己的感受吗？（学生说感受：
1、场面很隆重，很热烈。
2、检阅是很严肃认真的活动。
3、检阅的时候大家都展示最好的精神面貌，所以能参加感到很自豪。
4、队伍很整齐等等）
3．是呀，在波兰，每年7月22日的国庆节（后来改为5月3日）像我国的国庆节一样那么隆重，那么热烈，在这一天许多游行队伍也要接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅，对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，（点击课件：波兰检阅图片）大家观察一下，你发现了什么？（一个拄拐的儿童也参加了检阅，他和其他人一样昂首挺胸地行走着。）
4．师：是呀，大家都知道参加检阅，队伍必须整齐划一，步伐一致，甚至每个人的身高，走路的步子都要一致，可是为什么偏偏让一个截了肢的、拄着拐杖的儿童参加检阅呢？要想弄明白这个问题我们就要走进一个感人至深的故事。
5、揭示课题，板书课题
14、检阅
学新课前，让我们先来明确一下本节课的学习目标吧！
二、出示学习目标：（课件出示）
三、初读课文，整体感知（课件出示）1．用自己喜欢的方式读课文，读准字音、读通句子。2．画出生字、词语，给课文标上自然段序号。
3．想想课文写了一件什么事?观众是怎样夸奖这些儿童队员的？用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学情况，生汇报交流。课件出示：
1、学习字词、重点生字的读写指导。
2、课文讲了一件什么事？师出示课件
3、观众是怎样夸奖这些儿童队员的？生答师出示课件：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”（并板书。）师过渡：“这个小伙子”指的是谁呢？师出示：博莱克图片
四、合作探究、交流展示 合作探究一：
为什么说这个小伙子真棒呢？认真读读课文10—16自然段，感受检阅的场面，找出描写这个拄拐男孩在检阅队伍中表现的语句，用横线画下来读一读。
1、让我们先来感受一下节日的气氛吧！
师出示课件：国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
师：谁来读一读这句话？你从这句话感受到了什么？（节日盛大、隆重、人多、热闹、大家很开心、快乐!）你能带着自己的感受读一读吗？
生有感情地朗读。
师过渡：步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。
2、这个拄拐男孩在检阅队伍中表现怎样呢？谁来读一读相关句子？
生汇报、师出示课件：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
a、他走得怎么样？谁来评价一下呢？
（博莱克虽然左腿截肢了，但他仍然走得很好，同全队保持一致。睁着大眼睛望着检阅台。）
b、你觉得这个时候博莱克的心情会是怎样的？
（他一定非常激动，非常自豪，并对其他儿童队员心存感激。）你能带着这种心情读读这句话吗？生有感情地读句子。齐读。
师：俗话说：台上一分钟，台下十年功。博莱克要想与队员们保持一致，得流下多少汗水，付出多少艰辛呀！孩子们，静静地想一想，博莱克平时是怎样训练的？你仿佛看到了什么？听到了什么？ 生汇报：（生1：我仿佛看到了在学校的操场上，博莱克反反复复地训练，累得汗流浃背，腰酸背痛，可是他仍然坚持不懈！老师看到了，心疼地说：“博莱克，你休息休息吧。别累坏了身体！”还抚摸着他的头说：“博莱克，你真是个勇敢的好孩子！你这种坚持不懈的精神真值得大家学习！你是大家学习的好榜样！”生2：我仿佛看到了在放学回家的路上，博莱克还在边走边练，连鞋底也磨破了，妈妈知道了，抚摸着他的头说：“儿子，你真是我的好孩子！妈妈为你高兴！”生3：我仿佛看到了博莱克在茂盛的大树下，他跌倒了又爬起来，爬起来再跌倒，他一直在练习。同学们对他说：“博莱克，休息休息吧！”但他没有停下来，还在练习。）
b、看着队伍中的博莱克，你想对他说什么？
（生4：博莱克，你真了不起！我佩服你！生5：博莱克，我看到了你的自信、自强、勇敢、不屈不挠！生6：你是我们学习的榜样！）师相机板书：自尊、自信、自强、勇敢
师带头竖起大拇指让我们一起发自内心地称赞博莱克吧！读：这个小伙子真棒！师：检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上。一名观众说：“这个小伙子真棒!” 你知道了大家为什么说“这个小伙子真棒”吗？
生汇报：（1、说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
2、博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，从课文中，我们可以看出，他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。他的神情那么专注，“肯定忘记了自己在拄拐”，“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍
3、他的自尊、自强，使人们不由得 发出了“这个小伙子真棒”的感慨。）合作探究二：
观众为什么夸奖“这些小伙子真棒”？ 认真读课文2—9自然段，想一想：
1、“这件事”指什么事?（游行检阅时博莱克怎么办？儿童队要参加国庆检阅，可是大家不知道该如何安排左腿截肢的博莱克。）
2、为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?（因为他腿有残疾，大家觉得如果他出场会影响队伍，但不让他出场又会伤害他的自尊心，大家都心存顾虑，犹豫矛盾，不忍心伤害博莱克，因此，这件事显得很棘手。）
3、他们想到了哪些方法呢？可行吗？（劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？从这些句子你感受到了什么？（体会到大家心中很犹豫很矛盾。）你能试着读一读吗？
师过渡：这些孩子们多么善良啊！
4、那么该怎么做才能不伤害博莱克呢？
（生汇报：“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”）队长在说这句话的时候心情会是怎么样的？(心情很激动，迫不及待地想要告诉大家，所以用“洪亮的声音”打破了沉默。)
5、用心体会，队长的一番话表现出他什么样的情感？(充分体现出他和所有儿童队员们对博莱克的尊重和爱护，尊重博莱克的平等权利。)板书：尊重、爱护
6、大家对这个决定有何感受？（“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。（队员们感到骄傲自豪！）
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。你知道观众为什么这样说吗?（儿童队员把博莱克放在队伍第一排，他们有着尊重和关爱残疾人的美好心灵。不但赞扬自尊、自强的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。）
来让我们再真诚地夸一夸这些队员吧！齐读：这些小伙子真棒！
五、拓展延伸：
同学们，我们都是幸运的，但是在社会中有许多不幸的人群，（展示残疾人的图片）他们虽然身体残疾但是志不残，靠着自己坚强的意志，积极地面对自己的人生，他们自尊、自强，开辟了自己的一片天，同时他们更需要亲人、朋友和社会的关心、支持和鼓励。
六、回归整体、漫谈收获 师：同学们，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!
学了这篇文章老师相信你们有很多话要说，说说吧！（课件出示！）
生答（尊重和关心残疾人，不歧视任何人，让每个人都拥有他应得的权力。同时也要向博莱克他们学习。）
师激情总结：同学们，学了这篇课文，老师深深地被自尊自强的博莱克感动，深深地被尊重、爱护博莱克的儿童队员们感动，所以亲爱的孩子们，我想对你们说，以后在生活中学习中无论遇到什么困难都不要向困难低头，要向博莱克那样自信、自尊、自强，更要向儿童队员们那样学会尊重身边的每一个人，因为人人平等！课件出示：作业
请你选择下面的一个内容写一写： • 我想对那些小伙子说：„„
• 我想对所有像博莱克一样的人说：„„
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