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14《检阅》教案
教学目标：
1．会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2．了解课文的主要内容，能够正确、通畅地朗读课文。3．初步感受博莱克自尊自强的个性品质。 教学重点：
学会生字新词，了解课文的主要内容，能够正确、通畅地朗读课文。 教学难点：
初步感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 教学准备： 多媒体课件。教学流程：
一、谈话揭题
1、今天我们学习第14课检阅，今天我们将根据我们的前置性作业导学单，以小组合作的方式走进一个动人的故事——《检阅》。（板书：14.检阅）。一起把课题读一遍。
2．交流对检阅的理解：同学们，你知道什么是“检阅”吗？ 3．课件出示欣赏国庆六十周年阅兵式图片。
多么整齐的队伍，多么飒爽的英姿！检阅一般是在重大的节日或重要的纪念日才进行的，能参加检阅是一件多么光荣而崇高的事啊！今天，波兰首都华沙也在举行着一场特殊的检阅，让我们一起去看看吧。
二，反馈导学单“基础达标”部分（小组上台学生展示）师：同学们都预习过课文了，我们来分享一下预习的收获
1、组内交流
2、请一个小组上台汇报。
3、随机提醒：正音：“截”学生容易读错；“羡、禁”前鼻音；“棒”后鼻音
交流难懂词语
4、昨天大家词语预习的情况很不错，现在老师要抽号次检查同学们课文朗读情况。同学们要竖起耳朵认真听，老师可能会突然叫你的号次，请做好准备。评价：读得很流利，读得很正确。
三、整体感知，理清思路。
1、课文预习的不错，读得很好，现在我们来交流前置性作业第二题，课文主要讲了一件什么事？
2、学生交流，评价，3、刚才几位同学讲的都很好，我们一起来梳理一下。
1、参加国庆检阅前，儿童队员讨论决定：
2、参加检阅时，博莱克。3.他们的表现赢得了在场观众的称赞：
4、你们把黑板上的三点内容都说明白了吗？检查一下自己的前置性作业，进行修改，改完后组内同学再把课文大意说一遍。
5、导学单：学贵有疑（围绕两句称赞）
归纳板书：是啊，为什么说小伙子真棒？这些小伙子真棒？
四、导学单：合作探究
2、小组汇报。
3、全班交流补充。
1、刚才大家了解了课文的主要内容，接下去，我们就围绕着为什么说“小伙子真棒”这个问题进行具体交流。
请同学们跟据导学单【合作探究】部分，小组内互相交流学习。每个内容分两个交流难度，一星是必做题，二星是选作题，组内同学可以根据自己的实际水平进行选择，但是每一组的组长要领着同学重点向三星级题目进行挑战。
老师会给大家充分的时间，请每个小组一个内容一个内容讨论过去，在交流的过程中，可以拿笔把自己原本没想到的进行修改补充。现在开始。
“这个小伙子真棒！” 交流导学案问题一：
1、“这个小伙子真棒！”中的“小伙子”指（）。
2、我能用课文中的语言介绍他的身份。（★）。出示：博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
3、我能抓关键词，结合生活体验说说他的处境。（★★）。
师：也许是因为生病，也许是因为一场意外，博莱克的左腿被截肢了（出示汉字的演变：截）。请你结合生活实际发挥想象：截肢后的博莱克生活中会遇到哪些困难？
预设：走起路来一瘸一拐；比人家慢一些；有时候一不小心会摔倒……送词，行动不便
交流导学案问题二：
（★）划出课文中描写博莱克游行检阅时的表现的句子，抓词语谈体会。
1、出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
2、预设成员汇报：
通过抓重点词语体会：我从保持一致、睁着大眼睛望着感受到博莱克在检阅现场与大家行动高度统一，很精神，很自信。
通过课文插图感受：上台投影仪上展示
通过朗读体会：朗读突出重点词。（评价：多神气多自信的孩子啊。）
指导感情朗读：让我们在一次由衷地赞美他吧！学生齐读。
3、你仿佛看到了怎样的博莱克？（目光炯炯 精神饱满）
（★★）我能想象博莱克为出席游行检阅付出的艰辛
1、听着你们的朗读，老师想到了一句话：“台上一分钟，台下十年功。” 从临近七月到11月11日国庆节，这中间经过了四个多月，一百二十多个日日夜夜。博莱克要拄着拐杖跟上其他队员的脚步，这中间有着多少辛酸啊！能想象博莱克为出席游行检阅付出的艰辛吗？
2、预设：烈日下，博莱克依然一瘸一拐地……
一次次摔倒又爬起，博莱克……
下雨天-------------------。
那天，骄阳似火-------------------。放学了，同学们都回家了，只有----------------------------
3、小结、同学们，你们可知道检阅时一致的背后意味着什么呢？那是磨破无数双鞋子，衣服让汗水湿透后又晒干再结成盐花的代价呀！
4、师引读“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”
当博莱克拄着拐走在队伍的第一排时，他可能在想：这么多日日夜夜的艰苦训练没有白费，我要走得更稳一些！读—-当博莱克拄着拐走在队伍的第一排时，他可能在想：这是队员们对我的鼓励，我一定要走得更整齐！读——
当博莱克拄着拐走在队伍的第一排时，他可能还会想：别人能做到的，我也能做到，我一定要走得更有精神一些！读——
5、你仿佛看到了怎样的博莱克？。（坚强、勇敢……）
6、朗读感悟：不经历风雨怎么见彩虹，经过种种磨难的博莱克终于迎来了今天这样出色的表现。让我们再一次感受博莱克的风采。读——
导学案问题三
（★）、人们为什么赞扬这个小伙子真棒？圈出重点词语，抓重点词谈体会。预设：博莱克通过刻苦练习，在检阅时表现突出，所以大家称赞。
我能体会博莱克当时的心情。（★★）随机深入点拨：
2、口语交际，A、博莱克，小伙伴们邀请你参加检阅活动，你曾经产生担心吗？担心什么？如果是你，你会参加吗？（允许不同声音，尊重选择）那么，现在你为什么决定和大家一起参加国庆游行的决定？
B我们欢迎你参加检阅活动。你想排在队伍的哪个位置，为什么？
C、你要参加的是国庆节的检阅，可隆重了。到时候，街道上会人山人海，主席台上会站满国家领导人和外国贵宾，你还坚持站在第一排吗？
3、情境反复引读朗读
在集体活动中，当个人与集体活动发生冲突，博莱克决定和小伙伴们共进退，怪不得人们称赞——读。
是啊，多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了观众。观众不由自主地说——读。
是呀，这一幕幕镜头，一个个场面不仅你看到了，我看到了，成千上万的波兰观众也看到了，所以大家由衷地称赞这个自信、坚强的孩子。——齐读：这个小伙子真棒！
4、听着大家由衷的赞美，博莱克当时会是什么样的心情。（★★）
5、此时，呈现在你面前的又是怎么样的博莱克。（自信）
四、拓展说话：三选一（需要提供选择吗？还是就第一个问题？？）
1、看着队伍中的博莱克，我想对他说……
此时此刻，我们再来听听波兰的运动员进行曲，你瞧，一个拄着拐杖的男孩神气的走来了，一对迈着整齐步伐的儿童队员走来了，这时，观众鼓起了热烈的掌声，如果你是博莱克，是儿童队的一员，或是观众，也可以是台上的波兰总统，你想说些什么？请大家拿出笔，选择其中的一个角色，把你最想说的写在这张纸的下面。
2、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在回忆中写道……
3、我想对所有象博莱克一样的人说……
（小结：多么真诚的话语啊，老师也被深深地感动了。）
4.小结：亲爱的同学们，自信是一粒生命的种子，深藏在人心里，随时都有可能发芽，并开出绚烂夺目的花朵，自信是一个人心中的灯光，时刻照亮着人生的过程。无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙还是相貌平平，让我们永远保留属于我们的自信吧，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱。并赋予你人生崭新的步调和不竭的动力。
如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？
六、书写
生字观察：“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？ ◊ 学生观察，分析。◊ 写字，教师巡视。生读词语 提醒书写注意点 师出示
师：这是篆书的 慕，慕 和心情有关 下面的部件，是 心 的变体，“卧钩”变成了“竖钩”，所以不能少一点写成 小。工整 漂亮的字 总会让人心生羡慕，动笔写一写 羡慕 这个词吧。生书写
师：谁能根据自己的理解 联系学习 生活试着用 羡慕 说一句话 生1 班长的作文总是写得那么好 真让人羡慕
师 看来 你也想写一手好文章 相信自己 多读多写 习作水平就会提高 生2 朋友很羡慕我有一个幸福的家庭师 是呀 幸福的家庭人人向
【板书设计】
14、检阅
“这个小伙子真棒！” 博莱克──自信、坚强
“这些小伙子真棒！”
队员们──？
师引读“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。” 当博莱克拄着拐走在队伍的第一排时，他肯定在想：这是队员们对我的信任，我一定要走稳！读—-当博莱克拄着拐走在队伍的第一排时，他肯定在想：这是队员们对我的鼓励，我一定要走整齐！读—— 当博莱克拄着拐走在队伍的第一排时，他肯定还会想：这是队员们对我真诚的爱，我一定要走出精神！读——
(5)看着这么坚强自信的博莱克，难怪观众会说：“这个小伙子真棒！”
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