苏教版语文四上 云雀的心愿 第二课时 教学设计_四上语文教学设计

教学设计 时间:2020-02-27 15:41:48 收藏本文下载本文
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第二课时

教学内容:精读课文 课时目标:

1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到课文语言的生动形象。

2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验,内化、活用课文语言。教学进程:

一、复习导入:

同学们,上节课,我们认识了两位新朋友,他们分别是谁呀?(生说,师贴云雀图)他们有一个美好的心愿,谁知道是什么吗?(生说,师板书:沙漠---------绿洲)。过渡:云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课,我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!

二、入情入境,感受危害

1、(瞧,他们来了!三名学生自我介绍:小云雀、云雀妈妈和导游)放课件,学生看大屏幕分角色朗读,感受危害。

2、现在,谁来说一说,小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?(沙漠上空、大河上空)

(一)沙漠上空:

(1)(出示:沙漠漫天飞舞图,配狂风怒吼声)师描述:“他们飞呀飞,飞到了沙漠的上空„„睁不开眼。”

(2)你从中感受到什么?学生谈感受。

(3)出示句子:“他们飞呀飞„„睁不开眼。”.指名读,齐读。(4)你喜欢这儿吗?(指导读小云雀的话)

(5)可是从云雀妈妈的话中,我们知道,以前这里是一片茂密的森林,它郁郁葱葱,清水流淌(出示茂密森林图),可为什么如今变成贫瘠的沙漠了?(出示沙漠图)生说,相机解释“乱砍滥伐”并板书。

(6)看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠,你有什么感受?(指名说)(出示云雀妈妈的一段话)带着你的感受,自由读一读云雀妈妈的话吧。指名读。

过渡:看到这一幕,云雀和妈妈再也不忍心看下去,带着心痛,他们离开了沙漠,来到了大河的上空。

(二)大河上空(1)(出示河水泛滥图)他们看到了一幅什么景象?(2)出示“他们飞呀飞„„洪水之中。”指名读。(3)你从中感受到洪水怎样?(凶猛)指导读,齐读。

(4)看到这么凶猛的洪水,小云雀不由地挨近了妈妈,害怕地说----(生读)

(5)云雀妈妈叹了一口气----(生读)(6)云雀妈妈为什么会叹气呢?学生谈原因。

拓展:是啊,由于人类缺乏环保意识,毫无节制乱砍滥伐,最终,茂密的森林变成了贫瘠的沙漠(贴沙漠图),洪水泛滥成灾(贴洪水图),人类最终受到了大自然的严重惩罚。生活中,这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料,谁来介绍一下。指名说。

三、自读自悟,感受作用

1、生继续分角色朗读10-13自然段。

2、听了他们的对话,老师有一个问题:为什么说森林是森林水库和空调器呢?出示问题,小组交流讨论。

3.交流汇报,相机处理:

按一定顺序说一说森林的蓄水作用。

4.森林长得这么葱郁,这么像空调器,所以,当小云雀和妈妈飞回森林时,小云雀高兴地说:“妈妈,我们的家——(生说)

四、迁移、延伸

1、森林的作用可多了,同学们课前已经搜集了不少资料,现在,我们就结合自己搜集资料,有不同方式来展示一下森林的作用吧(交流)

2、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)(生齐读,板书:植树造林,贴森林图)

3、很快,又到了明年春天,小云雀约了小伙伴们,还有云雀妈妈带上小树苗,植树的工具出发了,他们看到了这样一群人正在乱砍滥伐,(演示文稿出示图片)他们会怎样呢?(阻止他们这样做)

4、请你们想好要怎样才能说服他们,个别练说。

5、个别看图说,老师根据他们说的情况,一点点被他们说服。(结合板书说说“森林实在太重要了!”)

6、乱砍滥伐的工人停止了破坏,他们加入了云雀们的队伍,一起种树了,过了几年,大片大片的森林覆盖了大地,(演示文稿出示图片)他们再次出游,会是怎样的一番景象呢?

7、多美好的心愿啊,这是小云雀的心愿,也是——(云雀妈妈的心愿),更是——(我们的心愿)我们为了实现这个心愿,能够做些什么呢?

8、小结:同学们,保护环境,就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意,就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁,让我们行动起来,还地球一片清朗美丽吧。布置作业:

1、围绕“绿化祖国”或“美化校园”设计手抄报,在校园宣传展览。

2、请同学们把我们云雀的故事讲给你身边的人听,让他们也能懂得“保护环境就是保护我们自己!”

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