第1篇：《云雀的心愿》第二课时教学设计 。
《云雀的心愿》第二课时教学设计
回龙镇中心小学 徐祠兰
教材分析：
本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
设计理念：
因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“乱砍滥伐”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林实在是太重要了。
教学目的：
1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、指导学生读好对话，体会她们在不同的环境下说话时不同的情感。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
1、分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。
2、理解森林是个“大水库”和“空调器”。教具准备：
PPT课件。教学过程：
一、重点词语，引入课文
1、出示词语，检查认读。
2、用上面四组词语，根据课文内容说四句话。
3、第四句中，云雀的心愿是把沙漠重新变成绿洲，是因为它感受到森林实在是太重要了！（板书：森林 重要）
二、领略森林被伐，风沙肆虐之害
1、请同学们自由朗读课文二至四自然段，用心读，看看你知道了什么？用横线画一画，再读一读。
2、指名交流。重点引导学生交流：
（1）“埋怨”是什么意思？读出小云雀埋怨的语气。为什么埋怨？（2）这里以前可是一片茂密的森林，为什么会变成一片沙漠呢？（出示句子：由于人们乱砍滥伐，······就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）
（3）理解“乱砍滥伐”和“贫瘠”，并指导书写，重点指导“滥”和“贫”。
（出示图片：茂密的森林和贫瘠的沙漠）。（4）体会并读出云雀妈妈的“心疼”。
3、指导分角色朗读课文二至四自然段，读出不同角色的语气。
4、跟随云雀飞过沙漠上空，你们明白了什么呢？（板书：保护土地）
三、感受森林被毁，河水泛滥成灾
过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。你愿意把你看到的情景读出来吗？指名读第五自然段。
1、你们看到了怎样的情景？有什么感受？
2、小云雀也感到害怕，你从哪个词可以看出？（挨近）
3、面对此情此景，云雀妈妈叹了一口气：“唉----”
4、什么是“泛滥成灾”？文中那些话描述了洪水泛滥成灾的场面？（出示图片：洪水泛滥成灾）
5、小云雀有疑问了：森林就是森林，怎么能说是“森林水库“呢？指名回答。（适时渗透写作方法指导）
6、“你看，森林不就是一座大水库吗？”采用了什么修辞手法？作用是什么？
7、由此可见，森林又有什么作用呢？（板书：蓄水防洪）
四、知道森林茂密，气候夏凉冬暖
1、森林的作用还很多，接着我们跟随云雀们回到他们的家（森林）看看吧！
2、听老师范读这一部分，同学们思考：云雀妈妈又告诉云雀森林像什么？有什么作用？
3、交流，所以说森林有调节气温的作用。（板书：调节气温）
4、演一演。
五、重声心愿，交流内心感受
1、小结：刚才，我们一起和云雀看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的河水，也感受了这个大自然的空调器森林，所以小云雀说：“森林实在是太重要了！••••••这是我的心愿。”
这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们每一个同学的心愿。
2、你能用这样的句式说说你内心的感受吗？ 森林实在太重要了，是因为______________________。森林实在太重要了，所以我们要__________________。森林实在太重要了，我想对人类说：______________。作业设计：
1、人们正在帮助小云雀和云雀妈妈完成他们的环保心愿。“保护环境，人人有责。”你有什么环保心愿呢？把心愿写下来课后再和同学们一起交流。
2、阅读资料，了解森林的其他作用。板书设计：
19、云雀的心愿
保护土地
森林 重要 蓄水防洪
调节气温
第2篇：《云雀的心愿》第二课时教学设计
《云雀的心愿》第二时教学设计
作者：常州市新北区圩塘中心小学
高朝霞
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常州市新北区圩塘中心小学
高朝霞
研究背景：这是一篇知识性童话，既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。要引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。分角色朗读文时，可分成几组，一人读叙述的话，一人读小云雀的话，一人读云雀妈妈的话。让学生进行角色体验。教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读文，分角色朗读文。
2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、对学生进行增强环保意识的教育。
教学准备：多媒体 教学过程：
一、复习导入
1、揭题
2、读词语：
咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存
邀请
漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马
3、复习心愿，请同学们自由朗读文最后两个自然段，说说云雀的心愿是什么？生读，指名读。指名说。
二、学习文
过渡：云雀是在什么样的情况下产生这个心愿的让我们一起来阅读文，看看小云雀跟妈妈飞到了哪些地方，看到了哪些景色。
（一）教学文第一段
1、请同学们小声朗读第一段（1--4自然段），看看小云雀飞到了哪里，看到了什么？
2、云雀飞到了哪里？小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？（“讨厌、埋怨”）
指导朗读。体会这句话应该用什么语气读：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。方法：朗读时要注意说话的语气。“埋怨”的语气，轻声读。
3、为什么不喜欢这里，有没有原因？
4、讨论：重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等，你是什么心情，通过读体会出来。、句式训练：学了这一段，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
按照“森林实在是太重要了！因为”句式，用自己的话说一说。
（二）学习第二段（--10自然段）
1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空，飞呀飞，又来到了大河的上空，看到什么景象呢？
2、用自己的话说一说。
3、书上是怎么描述的。齐读第自然段。
4、大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词语概括。、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会：“咆哮、脱缰的野马”。
6、有感情地读一读，读出大河水的凶猛。
7、小云雀看到凶猛的河水，心里感到怎么样？能不能用一个词语形容（害怕）
能不能添上这些词语，朗读小云雀的话，体会出小云雀的心情：小云雀地说：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”
8、妈妈的心情怎么样呢？（无可奈何），朗读体会妈妈的话。
9、学到这里，你是不是知道了为什么说，森林实在是太重要了？
10、妈妈说，森林是一座大水库，森林也是一个巨大的空调器，小云雀不理解，老师也不明白，为什么说：森林是一座大水库，也是一个巨大的空调器呢？
（三）学习第三段（11——13自然段）
1、指名读，你从妈妈的话中知道了什么？
2、指导朗读。
（三）小结
1、通过今天的学习，你知道了什么，有什么收获？
2、用下面的句式说一说：
“森林实在是太重要了！因为……” “因为……所以……”把两句话连起来说。
3、小小组分角色朗读文。
三、总结文
1、学习了这篇文，我们知道了森林时间、实在是太重要了，它能挡风防沙，它是一个大水库，能蓄水保土，它也是一个巨大的空调器，能调节气温。
2、看洪水录相，说说自己的感想。
3、学生读一首环保小诗歌。
评析：在小组合作学习中，每个学生都参与其中，融入小组这个集体中，增强了自信心，从而变得活泼大方、热情开朗。学生不仅满足了自身知、情的需要，而且个性潜能也得到了最佳发展，心理逐渐趋向成熟。《语文程标准》明确指出，阅读是获得审美体验的重要途径，是学生的个性化行为。长期以来，阅读教学存在着重认知理解轻审美情感体验，重共性统一轻个性差异发展的倾向。这种倾向所反映的是以学科知识为本位而不是以人的发展为本位的程观。要解决这个问题，要求我们在阅读教学中强化审美体验，变以往的“一元解读”为“多元解读”，让学生在多元解读中获得体验，张扬个性。
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第3篇：《云雀的心愿》教学设计(第二课时)
《云雀的心愿》教学设计（第二课时）
海口市第二十九小学
文惠锋
教材分析：
本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课生字词语。理解由生字组成的词语。能用“可以„„也可以„„”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识
第4篇：云雀的心愿第二课时 教学设计
《云雀的心愿》教学设计（第二课时）
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童话故事，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明了保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话为主要形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，便于学生阅读感知。教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解森林的重要作用，教育学生树立环保意识。教学重点、难点：
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，
第5篇：《云雀的心愿》第二课时教学设计
《云雀的心愿》第二课时教学设计
1、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。”
3、会用“可以„„也可以”说话。
【教学内容】
《云雀的心愿》第二课时
【教学重点】
理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。
【教学难点】
通过对语言文字的理解，体会森林的重要。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入
今天我们继续学习《云雀的心愿》
首先谁先来读读这些词语？
1、读一读
讨厌 贫瘠 咆哮 冲垮 凶猛
树冠 苔藓 冲刷 土壤 储存
邀上
漫天飞舞 乱砍滥伐
泛滥成灾
枯枝败叶
2、通过上节课的学习，你知道课文主要说了什么？
二、了解心愿
1、出示第14自然段。
2、指名读课文。云雀的心愿是什么？（板书：植树）
3、默读课文，说说小云雀为什么有这样的心愿？（板书：森林实在是太重要了！）
4、如果要突出森林的重要，
第6篇：《云雀的心愿》(第二课时)教学设计
《云雀的心愿》（第二课时）教学设计
目标预设：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生在有感情地朗读中体会到破坏森林给人类带来的危害及森林对环境保护的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
3、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。教学重点、难点：
认真朗读，凭借具体的语言材料，体会森林的重要性，增强环保意识。教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠重新变成绿洲）。
2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答）
3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我
第7篇：云雀的心愿第二课时教学设计
《云雀的心愿》第二课时说课稿
学校：第五小学
教师：陈玉华
一、教材简析：
《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
二、教学目标：
根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解课文内容，认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，树立环保意识
三、教学重点、难点：通过重点词语的朗读感悟，了解森林的重要性。
四、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程：
（一）温故导新，设疑激趣：
教学的开始，我先让学生回顾
第8篇：云雀的心愿第二课时教学设计
《云雀的心愿》（第二课时）教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,感受小云雀心情的变化。
2、能自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，并感受到课文语言的生动形象。
3、能在有感情地朗读中体会到破坏森林给人类带来的危害及森林对环境保护的重要作用，产生强烈的环保意识。教学重点、难点：
认真朗读，凭借具体的语言材料，体会森林的重要性，增强环保意识。教学过程
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们学习了第19课《云雀的心愿》，谁来说说云雀的心愿是什么？
2、（出示PPT）：齐读
3、读好哪些词语能够表达出云雀植树造林、改造沙漠的决心呢？（练一练、指名读、齐读）
二、细读课文，感受森林的重要性。
（一）作用1：防风固沙。（第2～4自然段）
过渡：云雀为什么会产生这样强烈的心愿
