第1篇：《云雀的心愿》第二课时教案
《云雀的心愿》第二时教案
教学要求：
正确、流利、有感情地朗读文；
2知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；
3培养学生的环保意识。
教学重、难点：
从文的语句中体会“森林实在太重要了”；
2体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。
教学准备：
多媒体
教学程：
一、谈话导入，了解心愿。
同学们，你们有什么样心愿呢？
2上节我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）
3它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）
4你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？
（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）
这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）
过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？
二、精读文，夸赞森林。
请大家自由朗读文9-12自然段。用“——”划出相关句子；
2学生边读边思考，师巡问指导；
3反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；
（1）体会森林是个大水库；
a森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？
b用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）
云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。）
d对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”
e森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）
小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）
过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？
（2）森林也是一个巨大的空调器。
a空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度）
b谁来说说它是怎样调节温度的？（指读）
你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读）
小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…太重要了！
（3）补充森林的其它作用
a除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流前搜集到的资料。（师出示）
b你可以用“可以…也可以…”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？
（出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。）
小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森…了！”
过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。
三、品读感悟，以学促情。
小声地读文第2-4自然段。
（出示阅读要求：用“。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）
2反馈。
a说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）
b出示句子：一阵…睁不开眼。
用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。
d出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。
小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！
过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？
3默读文第～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。
（1）交流反馈；
（2）出示：洪水的情景；
（3）面对凶猛的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了——，看到了——，河堤——，村庄——，人们失去了自己美好的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第自然段；
（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段；
（）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。
四、情感迁移，发出呼吁
面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”
2面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤）
3那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。
4这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。
（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）
（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。
6布置作业。
写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。
板书设计：
云雀的心愿
大水库
沙漠变绿洲
防风固沙
蓄水保土
空调器
森林实在太重要了
调节气温
第2篇：《云雀的心愿》第二课时教案
一、复习导入：
1、出示词语，指名读，齐读。
2、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠
绿洲）。
课文哪里告诉我们答案的？（PPT：“森林实在――心愿。”）（生齐读）
3、过渡：小云雀为什么会产生这样的心愿呢？（生答）是啊，之所以产生这样的心愿，是因为它们都知道“森林实在是——太重要了！”（PPT出示，引读）森林到底重要在哪里呢？这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起在旅行中寻找答案吧！
二、精读课文第一部分。
1、现在请同学们快速地浏鉴课文，看看妈妈带着小云雀都去了哪几个地方？用笔圈出来。
2、他们首先飞到了什么地方？（沙漠）他们在沙漠上会看到什么呢？读一读课文2－4小节，划出描写沙漠的句子。
指名读句子。（PPT：一阵狂风―――睁不开眼。）
（1）这段话中哪个词给你留下的印象最深？（点红：漫天飞舞、睁不开眼。）（2）“漫天飞舞”是什么意思？（学生说）见过这样的沙漠吗？（PPT：沙漠图）（3）黄沙漫天飞舞的沙漠同学们一定没遇见过，但类似这样的天气在许多地方常有出现。（PPT：沙尘暴的图片）这样的天气对人们的生活有什么影响呢？你喜欢吗？
（4）指导朗读。
沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗？哪里可以看出？（埋怨）“埋怨”什么意思？（不满、责备、怨恨）这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨。谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话？
指名读，齐读。
3、妈妈是怎样回答的？（PPT：妈妈的话）谁来读读妈妈的话？从妈妈的话里你 知道了什么？（点红：由于人们――变成了贫瘠的沙漠。）
（1）（PPT：出示森林、沙漠和人类砍伐图）引导理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。（2）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，云雀妈妈此时此刻有什么感受呢？你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗？（心疼）谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。
（3）指导分角色读云雀和妈妈的对话。（注意两句话的提示语：埋怨、心疼。）（4）在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说森林有___的作用？（PPT：保护土地，防止土地荒漠化）
三、精读课文第二部分。
1、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢？请同学们默读课文第５自然段。
2、小云雀和妈妈又看到了什么呢？指名答。（PPT：只见大河―――洪水之中。）（1）（PPT：“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去！）
这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？这说明河水怎样？（凶猛，难以控制）（2）从哪些词语可以看出河水的“凶猛”呢？（咆哮、冲去、冲垮、淹没）引导理解“咆哮”。（人生气或发怒时大声地叫嚷。）那河水发怒时又是什么样呢？ 用“流去”可以吗？（“冲去”写出了河水非常——凶猛。）
（3）谁来用朗读让我们一起感受这凶猛的河水。（（PPT：只见―之中。）指名读，齐读。
3、看到这么凶猛的洪水，（PPT：“小云雀不由得挨近了妈妈。”）
它感到怎样？（害怕）谁能用害怕的语气读一读小云雀说话？（学生读）
4、听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢？（心疼、无奈、惋惜）（1）从哪里可以知道？（提示语）
（2）从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受，因此在朗读时，我们要正解分析、理解提示语，只有这样，我们才能准确把握人物说话时的心情和语气。
（3）指导朗读。谁来读一读妈妈的回答？
（4）思考：从妈妈的话里你又知道了什么？（人们的乱砍滥伐，造成的严重后果就是——洪水泛滥成灾）
（5）课文中哪些灾难是由洪水造成的？（河堤被冲垮，村庄被淹没）（6）（PPT：洪水图片。解释“泛滥成灾”。）
5、过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀疑惑了，老师也疑惑了？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）
（1）这段话是什么结构？（总—分—总）
（2）这段的中心句是哪一句？谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”？（3）那么森林到底是怎么蓄水的呢？原因在哪里？找找关键词语。
（抓住“树冠”“苔藓”“枯枝败叶”“土壤”四个词说说森林是如何蓄水的。）（4）同桌试说，指名说。（相机用PPT演示）（5）指导用“可以„„也可以”造句。
（6）小结：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，——“你看，森林不就是一座大水库吗？”（PPT：你看，――吗？）
（7）这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。（PPT：你看，――。）用反问句起强调作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林的作用是——（蓄水保土，防止水土流失）。
6、男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。
四、精读课文第三部分。
1、母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”（PPT：图片）
2、他们自己的家里又发现了什么呢？请自学第12、13自然段。（PPT：自学要求）
3、他们居住的森林有什么特点呢？（点红：凉快。）怎么就变“凉快”了呢？（点红：森林是一个巨大的空调器）
4、空调有什么作用？（调节温度，冬暖夏凉）森林是怎样调节温度的呢？（夏天，冬天）
5、老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么？（第十自然段）
6、（PPT：“你看，森林像不像空调器？”）谁来改成陈述句？
7、森林就像空调器，小云雀在这里知道了森林的另一个作用，就是——调节温度。
五、总结提升。
1、这一次的外出飞行，小云雀认识到了森林的巨大作用，它觉得——森林实在是太重要了。
（PPT：“森林实在是太重要了！它可以――”）指导说话。
2、森林如此重要，小云雀和妈妈因此产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。齐读读第14、15自然段。
3、为了保护环境，小云雀和妈妈要去种树，森林这么重要！同学们，你准备为保护森林做些什么呢？
第3篇：云雀的心愿(第二课时教案)
19.云雀的心愿(第二课时)
常熟塔前小学王惠红
教学重点：通过具体的语言材料，让学生认识到森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害。
教学难点：培养学生的环保意识。
一、复习导入
1、这节课我们继续学习——（齐读课题）云雀的心愿。你们知道云雀的心愿是什么吗？（指名说）（板书：—— 让沙漠重新变成绿洲）（真不愧是小云雀的好朋友，这么了解它的心思）
2、请同学们从课文中找找看文章哪一个自然段写了小云雀的心愿？（14自然段）
3、出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”下面我们一起把小云雀的这段话来读一下。
4、听同学们读完这段话，我不禁产生了一个疑问：小云雀为什么说森林实在是太重要了呢？（出示：森林实在是太重要了！）
二、精读课文，
第4篇：云雀的心愿第二课时教案
云雀的心愿（第二课时）教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能用“可以„„也可以„„”造句
3、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果
4、通过课前搜集资料和课外延伸，培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。教学用具：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀（生说）。他们有一个美好的心愿，还记得吗？（生说师板书：让沙漠重新变成绿洲）
2、课文哪一自然段写了云雀的这个心愿？
3、出示第14自然段，学生齐读。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去走一走，看一看。
二、细读课文，感受危害
1、学习第2~4自然段。
（1）他们先来到了哪儿呢？请同
第5篇：云雀的心愿教案(第二课时)
云雀的心愿（第二课时）
教学目标
1、有感情地朗读课文
2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、用“森林实在是太重要了!”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。教学设计
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是-----“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先„„然后„„最后„„”说一说他们去的地方。（指名说）小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。
二、读课文
(一)精读第2、3、4自然段
1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。学生自读，然后交流
（如果学生先交流了第2自然段）
（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙
