《记金华的双龙洞》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记金华的双龙洞教案”。
《记金华的双龙洞》教学设计
【教学目标】 知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.、了解作者的游览路线，理清文章的脉络，学习写游记的一些表达方法。过程与方法：
创设情境，体会过孔隙的感觉。情感、态度与价值观：
感受双龙洞的奇异景象，激发热爱大自然的情感。【教学重、难点】
1、理清文章脉络，学习游记的表达方法。
2、通过语言文字的赏析，引导学生体会作者当时的心情，并结合自己的感受去朗读，让学生发自内心地对双龙洞的自然之美产生赞叹之情，进而激发学生热爱祖国河山的思想感情。
【板书设计】 记金华的双龙洞
游记
时间： 4月14日 目的地 ：双龙洞
顺序： 途中 外洞（略）孔隙（详）内洞（详）特点： 明艳 高宽大 窄小 黑奇大 心情、情感 ： 愉快 紧张 赞叹
【预习作业】
1、课文写了双龙洞的哪些地方？请你画出游览顺序图。文章是按照什么顺序写的？
2、双龙洞的这些地方有哪些特点，作者的心情怎样，用字或词概括出来，你是从哪看出来的？（选一处写一写）
3、文中几次写了泉水，在文中找出画下来，想一想有什么作用。【教学过程】
一、回顾课文，理清思路
1、五十多年前，我国著名的文学家、教育家叶圣陶老爷爷在阳光明媚、鸟语花香的春天到浙江金华的双龙洞游览，写下了一篇游记《记金华的双龙洞》（板书：游记）
2、让我们先来回顾一下课文脉络，请同学们把预习作业拿出来，我们一起来交流，在交流的过程中来完善、补充你的预习作业。（ppt出示：预习作业
1、课文写了双龙洞的哪些地方？请你画出游览顺序图。文章是按照什么顺序写的？）
（板书：途中 外洞 孔隙 内洞）
二、分析课文，品读感悟
（一）第一自然段
1、这节课我们是按照游览顺序来学习课文还是打乱顺序来学习呢？为什么？那我们就按照游览路程来欣赏景点，品读文章。
2、请同学们一起来读第一自然段，说一说告诉了我们什么？（板书：时间：4月14日，目的地：双龙洞）
（二）途中
1、约好了时间，约好了地点，让我们一起和作者上路吧，同学们要到双龙洞了，你们的心情怎样？（愉快）
2、谁先来说一说途中有什么特点，你是从哪看出来的？
（ppt出示：2双龙洞的这些地方有哪些特点，作者的心情怎样，用字或词概括出来，你是从哪看出来的？（选一处写一写）
3、预设：
1）在途中都写了哪些景物？（各色的映山红、油桐、粉红色的沙土、粉红色的山、或浓或淡的新绿、溪水）
（ppt出示：映山红等图片）
无论是山上开满了各色的映山红，还是这一从，那一簇的油桐花，都是那么神采奕奕，绚丽多姿，而山上粉红色的沙土，或浓或淡的几抹新绿，都勾勒出一幅浓墨重彩的风景画。
2）作者在途中的心情是什么样的？（溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，时时变换调子）
这里有山、有树、有花还有水，一路迎着溪流如山，那随着山势时而宽时而窄时而缓时而急时时变换调子的溪流，不仅让我们从这优美的流水声中感受到了山势的变化，领略到了一种自然和谐的音乐之美，而这时时变化调子的山泉不也正像作者此时愉悦欢快的心情吗？
（板书：
明艳
愉快）
4、请同学带着愉悦的心情读一读这部分。
（三）外洞
1、沿途的风光已然这般美丽，洞中景色一定更值得一游。谁来说一说外洞的特点和作者的心情。（ppt出示：外洞的图片和文章）
2、预设：
山相当高，有气势，洞口像桥洞似的，仿佛到了大会堂、聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
（板书：
高宽大）
（四）孔隙（ppt：出示孔隙一段）
1、接着作者又到了什么地方？（孔隙）有什么特点？（窄小）
2、预设 1）船小
两人并排仰卧体会出什么？（矮）没法容第三人体会出什么？（窄）矮和窄都是小的特点，因而船小可以体会出孔隙小。2）行船的方式
工人拉绳子为什么不是划？ 3）乘船的动作 哪个词最能体现孔隙小？（贴）都是哪些地方贴着船底？
从……到……到……到……总而言之是没有一处不贴着船底，为什么要这样？ 如果把“贴”改成“靠”可不可以？从作者的动作也可以体会出孔隙的小。4）感觉
感觉不同方向挤压过来，稍微抬起一点，准会擦破 感觉到什么？挤压
为什么会有挤压的感觉？稍微、一点儿
空隙中随时都有撞破额头、擦伤鼻子的危险，随着小船在孔隙中慢慢的行进，作者的心情是怎样的？（紧张）
3、我们一起来看一看孔隙.（ppt出示：孔隙图片）
4、请同学们闭上眼睛，想象着过孔隙时的感觉，请同学读一读这一段。
5、（板书：
窄小
紧张）
（五）内洞
1、同学们，睁开眼睛吧，内洞到了。请同学给大家读一读这一段。（ppt出示：内洞一段）请同学在小组内先说一说。
2、内洞有什么特点？（黑奇大）
3、预设：
1）黑：内洞一片漆黑，什么都看不见，工人提着汽油定，也只能照见小小的一块地，余外全是昏暗
2）奇：首先，蜿蜒在洞顶，一条青龙，一条黄龙，其次，石钟乳和石笋这是什么，那是什么，大都依据形状想像成神仙、动物以及宫室、器具、名目有四十多。
再，形状变化多端，颜色各异 3）作者说青龙和黄龙，有点像，既然是有点像，说明双龙洞的景观并不好，对吗？（自 然天成的双龙，没有经过雕琢，不可能十分像，形状有点像，已经很神奇了。）
4）石钟乳和石笋有多少种？（四十多种）说明种类很（多）。
洞里的石头居然有这么多种，你说神奇吗？大自然真是鬼斧神工，太神奇了。
3、我们一起来看一看变化多端、颜色各异的石头（ppt出示：石钟乳和石笋的图片）
4、看到这么多变化多端、颜色各异的石头，作者的心情？(板书：
黑奇大 赞叹)
三、小结课文，总结方法
1、（ppt出示：
3、文中几次写了泉水，在文中找出画下来，想一想有什么作用。）
泉水相当于课文的一条线索，泉水自上而下流出，作者逆流而上，通过写泉水的流经路线揭示出作者的游览顺序，使文章条理清晰，体现了作者构思的严谨与巧妙。
2、这节课，我们一起合作者饱览了沿途明艳的美景，感受力外洞的宏大气势，经历了窄小孔隙中乘船的紧张，欣赏了内洞的奇妙的景象，作者按照一定的顺序记下了这次双龙洞之行，还分别介绍了不同景区的特点，作者的情绪也在随之变化，时而愉快，时而紧张，时而赞叹。我们在写游记时，也要注意按照一定的游览顺序来写，抓住景物的主要特点来写，写出自己的心情和感受，还要详略得当。（边说边丰富板书）
【作业设计】
1、读一读《记金华的两个岩洞》，领略自然风光的美丽神奇，再次体会作者的写作方法：把感情融入语言文字，通过细致观察，写出景物的特点和自己的感受。
2、写一篇游记。
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