《记金华的双龙洞》教学设计
《记金华的双龙洞》教学设计
苏教版六年级下册语文第4课《记金华的双龙洞》教学设计PPT课件教案板书
教学目标：
1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。
3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。
4、正确流利地朗读课文。
教学重点：
1、认识过渡句在文中的作用，了解段之间的关系，知道课文是怎样连段的成篇的。
2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。
教学难点：
1、学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。
2、结合课文特点，培养学生形象思维和逻辑思维的能力。
教学时间：2课时
第一课时
一、初读课文，理清游览顺序
1、板书课题，导入新课。
今天，我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课题
解题：“记”是什么意思？较“记”的是什么？ （记是“记载”的意思，本文记的浏览胜地，固而是一篇游记。并告诉学生，这篇游记是顺圣陶先生1957年游览金华双龙后写的。）
教师：去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同学们也想双龙洞吗？让我们和作者一起去游览好吗？
2、初读课文，理清文章脉胳。
读后提问：按游览顺序，全文可分几段？每段写了什么？ 讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段。
第一段（1）交代了游览的时间及地点。
第二段（2、3）介绍沿途所见景物。
第三段（4）介绍外洞洞口及外洞。
第四段（5）介绍孔隙。第五段（6、7）介绍里洞。
第六段（8）游览完毕出洞。
3、结合分好的段落，要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点。
学生边回答老师边板书。
4、学习课文第一段。
（1）指名读、问：这段向我们交代了什么？（浏览时间人物、景点。） （2）用编句法概括段意。 4月14日，我去游览浙江的金华双龙洞。
5、学习第二段。 过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？让我们和作者一起去观赏。
（1）默读第二自然段，从课文中标画出不沿看到的`景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些学后有什么感受。
（2）学生回答，老师边板书：景物——映山红 油桐 砂土 新绿 特点——各色 白
色 粉红色 或浓或淡 感受——一片明艳。
（3）默读第三自然段，思考：作者听到了什么？溪流是怎样往下流的？声音有什么变化？（作者听到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声。）
（4）有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并思考，课题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢？
沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然更值一游；
沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托；
作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。
总结第二段段意； 从金华过罗旬入山，一路上景色明艳迫溪流到洞口。
记金华双龙洞教学设计教学目标：1、认识5个生字，会写13个生字。正确读写“浙江”等词语。2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。......
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