我不是最弱小的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我不是最弱小的教案”。
14、《我不是最弱小的》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、学会运用几个词语写一段描述雨景的话。
4、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学重点:
理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学难点：
文中几处伏笔与铺垫
教学过程：
一、开门见山，导入新课
师：“今天我们学习14课《我不是最弱小的》，齐读课题。”
二、检查预习
1、词语
假日
闷热
旷地
聊天
纤弱
聚精会神
雷声大作
大雨如注
滂沱大雨
2、多音字
假
jià（假日）
闷
mēn（闷热）
纤xiān（纤弱）
jiă（真假）
mèn（沉闷）
qiàn（拉纤）
3、思考：课文主要讲了一件什么事？
（萨沙在爸爸妈妈的影响下，把妈妈让给他的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。）
三、细读质疑
1、齐读第一自然段，你知道了那些信息？（时间、地点、人物）文中还提到了当时的天气闷热，有何用意？
（为后面故事的发生，一级“雷声大作”和“大雨如注”做铺垫。）
2、森林里好吗？（森林里是那么美好。）他们看到了什么好的东西？（野蔷薇）看，这就是蔷薇花，你想用那些词语来形容你眼中看到的蔷薇花？看看文中用了哪些词语？一丛丛---花多
刚刚开放---多么娇嫩
粉嫩粉嫩----多么诱人
芳香扑鼻---都钻进你的鼻子里了
（指导朗读）
3、想想作者在这里为什么要写娇艳可爱的蔷薇花？（与后文写大雨中的蔷薇花相照应，这些都是情节上的必要铺垫。）
4、正当他们非常惬意的时候，天气发生了什么变化？（雷声大作、大雨如注）这是一 次环境描写，起到了什么作用？（推动了故事情节的发展。）接下来最关键的事情发生了（让雨衣）怎样让的？
四、合作探究
仔细阅读3----8自然段，思考：雨衣让给萨沙后，萨沙问了哪些问题？当时的心态或语气是怎样的？
1、萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？”(疑惑不解）
“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说 “这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。（不服气）
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。（自信、骄傲）
2、萨沙是在什么情况下说的这句话？（把雨衣盖在蔷薇花上。）
3、蔷薇花需要保护吗?从哪些新词语看出来的？这是蔷薇花会说些什么？
4、多么可怜的蔷薇花啊！萨沙也感到心疼了，于是就给蔷薇花盖上了雨衣。动作描写“走去”“掀起”“盖在”这一连串动作说明萨沙很聪明，他明白了妈妈的话的意思，他在用实际行动证明他不是最弱小的。
5、当蔷薇花受到了萨沙的保护，这是它有什么心里话想说？
四、拓展延伸
你遇到过比你弱小的人或生命吗？说说你是怎样保护弱小者的？
六、布置作业
选用下列词语写一段描述雨景的话。
闷热
旷地
雷声大作
附近
纤弱
大雨如注
板书：
14、我不是最弱小的
让雨衣：爸爸 → 妈妈 → 萨沙 → 蔷薇花 ↓↓↓
每个人都要保护比自己弱小的人
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