《我不是最弱小的》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我不是最弱小的教案”。
《我不是最弱小的》教学设计
教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。体会问号、感叹号表达的不同语气。
2.联系上下文品读体会反问句的表达效果。
3.通过品读理解课文，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。树立不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。
教学重点：
1.能正确流利有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2.联系上下文品读体会反问句的表达效果。
3.通过品读理解课文，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习巩固。
1、用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
2、今天我们继续学习《我不是最弱小的》（师板书课题，生齐读 课题）这句话是谁说的？（萨沙）谁愿意来做萨沙，读一读这句话。（指名读）
3、你觉得文中谁是弱小的？（蔷薇最弱小，萨沙最弱小）为什 么？
二、情趣交融，诵中品悟。1.感受“野蔷薇美丽”
①导语：夏天的一个周末，在一个景色美好、空气清新的森林里 一朵野蔷薇引起了人们的注意，特别是我——萨沙的注意。课文中写 野蔷薇的句子在哪儿呢？请小朋友把语文书翻到27页，大声读读这 个故事，比比谁先帮老师找到它。
②自读自画，并于小伙伴交流。
③汇报。教师根据学生的汇报.。片段一：课件出示：“原来有一丛……芬芳扑鼻。”喜欢吗？说说这是朵怎样的野蔷薇。出示：（）的野蔷薇，此时，你想对野蔷薇说点什么？
再试着用你们的鼻子去闻一闻。听出来了，你们也十分喜欢这娇艳欲滴的蔷薇花。那谁来读好这句话？（指名读—齐读）
2、俗话说“天有不测风云”正在这时一场大雨突然来临，请同学们读描写雨景的语句，划出体现雨大的词。（倾盆大雨）
①倾盆大雨是什么意思？
②形容雨大的四字词语，你能说出几个吗？
补充：滂沱大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 疾风骤雨 暴雨如注 3.就在这雨中，一场温馨的关爱弱小的传递开始了，请同学们默读课文第二段，边读边划出萨沙说的话，联系上下文想一想他说每一句话时心里在想什么？
三、品读对话、体验真情
1、学生默读自学。
2.组织交流讨论：
①谁来和大家交流第一句？生读后交流。
面对萨沙的疑问，妈妈做出回答大家读-----每个人都要保护比自己弱小的人。（板书）
面对妈妈的回答萨沙又说了什么？
②交流第二句，这是什么句？（反问）可以把它变成这样吗？为什么?（不甘弱小----）
课件出示：这么说我就是最弱小的了？ 这么说我就是最弱小的了。
这就是反问句的魅力---表达丰富而强烈的情感。
面对萨沙的反问，妈妈笑着说---生读，这下萨沙该怎证明自己不是最弱小的呢? 生回答，出示课件语段和图
③萨沙是一家中最弱小的，把雨衣让给他，我们是懂得的，那萨沙为什么要把雨衣让给野蔷薇呢？ 我们来看看雨中的野蔷薇是怎样的？
课件出示图和文：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
指名读，并说说：看，雨中的蔷薇花正向我们呼喊什么？你想说什么，你更想做什么？
④看着蔷薇花低垂的脑袋和那凋落的花瓣，此时的萨沙是怎么做的？（出示“萨莎_________朝着蔷薇丛走去。她________掀起雨衣，_________盖在粉红的蔷薇花上。”）请你想象当时的情景，完成这几个填空。
⑤指名说。
⑥师小结：你们可真优秀！文章有了你的修改更加形象生动了，把萨沙保护弱小的爱心表现得淋漓尽致。可见你们也是一个勇敢、有爱心的好孩子！
⑦ 萨沙为什么这样做？
是啊，作者在第二自然段写了蔷薇花带给我们美丽和芳香，使我们的生活更加美好，第7自然段又写了大雨中的可怜蔷薇花，需要我们的保护。这样前后照应是要告诉我们弱小者不仅仅是年龄、力气、身体比我们弱小的，一切身处困境急需帮助的人或其他事物都是弱小的，都需要我们的保护。
⑧萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花，他又说了什么话？ 生读----你会把它变成带句号的句子吗？对比读，你认为他这句话里饱含着什么意思？
妈妈又将怎样回答他？你会怎样称赞他？（自豪、自强、自信、善良）
（妈妈把雨衣让给萨沙，萨沙又把雨衣披在了野蔷薇身上，因为他们都要保护比自己弱小的人。他们这种自觉保护弱小者的精神让人感动。现在让我们再次用心用情读这一段话）
3、分角色朗读萨沙的三次对话
课件出示三次对话 分角色读，读好母子对话。
4、总结：父母言传身教，用自己保护弱小的实际行动教育了萨沙；而年仅5岁的萨沙内心不甘心做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护,而努力的去保护比自己更弱小者更让人感动、钦佩、学习。
让学生用一句感叹的话夸夸萨沙。萨沙最终保护了弱小蔷薇花，用实际行动证明了——
生齐读题目：我不是最弱小的。
师：你们在生活中愿意做最弱小的吗？你是怎样帮助弱小的事物？
指名说。
师：我听出来了，你们都是有爱心、不甘弱小、保护弱小的好孩子，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”
你有保护弱小的经历吗？
课件出示“需要保护的人”的图片，让学生产生心理共鸣。当看到需要关爱的人时，我们要勇敢地说——我不是最弱小的。当看到比我们更弱小的人时，我们要自豪地说——我不是最弱小的。
当看到关心我们，爱护我的人时，我们要大声的告诉他们——我不是最弱小的。
愿我不是最弱小的这七个字伴随我们班的每一个孩子，伴随一生。
四、作业：
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听
2、今后的生活中用自己的行动去关爱弱小。
3、读冰心奶奶的诗歌《别踩了这朵花》
板书： 我不是最弱小的
妈妈-----托利亚------萨沙------蔷薇花
递 给 遮 保 护 弱 小
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