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《自己的花是让别人看的》教学设计
（第一课时）
教学目标：
1、学习本课生字新词，积累精美词语和优美语句。
2、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
3、了解德国的风景特点。
教学重难点：了解德国的风景特点。教学过程：
一、谈话导入，简介作者。
1、上学期，我们学过一篇课文，叫《小苗与大树的对话》文中的“大树”指的是谁？
2、是的，季羡林先生就是那棵德高望重、学识渊博的大树，他精通12国语言，被称为“中国语言大师”。1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学十年。1980年，满头银发的先生再次踏上这片土地，他写下了一篇感人至深的文章《重返哥廷根》，今天我们学习的课文就节选于这本书。
3、都说“题目是文章的眼睛”，同学们，你从这个课题中读出了什么？
二、初读课文，整体感知。
1、朗读提示：（1）边读边划出你喜欢的词语和句子。（2）、边读边思考：再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？
2、学生自由读课文。
3、检查字词。
4、找出文章中心句，体会作者情感。
三、精读第3段，感受“奇丽的景色”。
1、请快速浏览课文，找到描写德国奇丽景色的句子。
2、指名反馈，课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
3、找出最能概括景色奇丽的词语。（花的海洋）
4、作者是怎样具体描写花的特点的？
情境赏读，图片赏析，学生美读，老师范读。
5、小练笔。
我仿佛看到了
______
我仿佛听到了
______
我仿佛闻到了
______
6、学生带着喜悦感情尝试背诵课文。
7、总结过渡。
根据大家的背诵，老师也仿佛置身于花的海洋中，此时真是一种美的享受，那究竟是一个怎样奇特的民族才能创造出如此奇丽的景色呢？我们下节课再来学习。
四、作业
1、背熟课文第三自然段。
2、试着用优美的语句写一写你喜爱的一处景色。
《自己的花是让别人看的》教学设计【教学目标】１、认识、会写本课生字、生词。２、有感情地朗读课文，背诵课文第３自然段，积累课文中的优美语言。３、了解作者所介绍的德国风景与风俗......
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