《我不是最弱小的》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我不是最弱小的教案”。
我不是最弱小的（第二课时）
一、复习导入
1、师：这节课，我们继续学习《我不是最弱小的》。齐读课题。
2、师：昨天，我们学了一些词语，请同学们读一下。（多媒体出示）
3、师：回想课文讲了一件什么事？（多媒体填空）
二、精读课文4——9自然段
师过渡：通过上节课的学习我们知道了雨衣最后传到了萨沙的手中，哪萨沙甘心做最弱小的吗？接下来发生了什么事情呢？我们来继续学习。
1、自学提示：自读课文4——9段，用“
”划出妈妈的话。用“
”划出萨沙的话。想想他们进行了几次对话？
2、生读文划出对话，汇报进行几次谈话。多媒体出示3次对话。A、第一次对话
（1）学生自读自悟，组内交流怎样读。
（2）指名读，引导读好两个语气词“呢”“呀”，重音突出“为什么”。朗读中感悟萨沙不理解而发问的心理。B、第二次对话
（1）学生自读自悟，组内交流朗读。
（2）指名读、引导读出语调先降后升。读出萨沙不服气不相信自己是最弱小的心理。
师：不服气的萨沙师怎么做的呢？用文中的话回答。（师板书蔷薇花，保护弱小）我们继续来看他们的第三次对话。C、第三次对话
（1）学生自读自悟，组内交流朗读。
（2）指名朗读，引导读中稍带一点反问，感悟萨沙自豪的心情。
师小结：萨沙最终保护了弱小的蔷薇花，向妈妈证明了自己不是最弱小的。
4、分角色朗读4——7段。
组内练读、推选1名全班竞赛、评价。
5、带着自己的感情朗读全文。
三、情感升华
师：萨沙用行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明了自己不是最弱小的。那么你保护过比你弱小的吗？想一想，举例说一说。
四、指导写字 末
芬芳
五、板书设计：
14、我不是最弱小的
让雨衣：妈妈
→ 托利亚 → 萨沙 → 蔷薇花
保护弱小
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