平移和旋转教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平移和旋转的教案”。
平移和旋转教案
教学内容：苏教版三年级下册P24~26页《平移和旋转》
教学目的：1． 通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2． 通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
教学过程：
一、初步感知
1、导入
（1）师：同学们，你们喜欢上体育课吗？
那么为什么要上体育课呢？
因为在体育课上我们可以进行体育运动，锻炼我们的身体，所以生活中的物体经常处于运动的状态，你能说说你知道哪些运动的物体吗？
学生回答时间
（2）师：今天老师给大家带来了一些物体运动的画面，请同学们看看他们是怎样运动的，边看边用手笔画它们的运动方式。
（3）屏幕播放，看和解说（火车、电梯、缆车、风车、螺旋桨、钟摆）
2、分类
（1）师：同学们，你们觉得这些物体的运动方式相同吗？
学生回答时间 相同的话，哪几种是一样的呢？
不相同的话，是都不相同吗？
引导哪些是相同的师：这些物体的运动方式你能按它们的运动方式将它们分成哪两类？请同桌间讨论 学生汇报讨论结果
（2）师：好，到底同学们谁说的对呢？让老师来告诉大家吧
板书：像火车，电梯，缆车，它们的运动方式都是沿一条直线水平移动，数学上称“平移”，物体可以任意方向平移。
而风扇叶片，螺旋桨和钟摆，它们的运动方式都是绕固定点转动，它们称为“旋转”。
那么今天我们就来学习一下“平移”和“旋转”这两种不同的运动方式。
3、判断平移和旋转
师：请同学们把书翻到25页，看一看“想想做做”的第一题，同桌间相互说一说这些物体哪些是平移哪些是旋转？
XX同学你来说说你讨论得到的结果什么呢？一行一行的依次说
学生回答时间
师：你们同意他的说法吗？
不同意的话你们有什么新的看法吗？
学生回答时间
师：除此之外，你还能说说生活中常见的一些平移和旋转吗？
举手回答，相互分享
举例：鼠标、车轮
游戏环节
师：下面老师和同学们来做个小游戏，游戏的名字叫做“我来比划你来猜”，请同学们看着老师的手势，猜一猜是平移呢？还是旋转呢？（1）左右平移（2）上下平移（3）旋转（4）斜方向平移 师：同学们，现在你们和老师对换一下，老师来说运动的方式你们用手来比划，你们能行吗？
（1）上下平移（2）左右平移（3）斜方向平移（4）旋转
二、重点探究平移现象
1．研究“小房图的平移”（书P24页）
师：请同学们仔细观察，看一看小房图向哪个方向平移的？数一数平移了几格？同桌之间相互讨论，一会给老师结果。学生讨论，回答时间
板书：并说一说你是怎么得到的，请同学上来指一指
①小房图向右平移了2格 ②小房图向右平移了4格 ③小房图向右平移了6格
师：小房子到底平移了几格呢？让我们一起来看一看
首先我们先判断它平移的方向，看清方向箭头，分清左右，现在我请一位同学来告诉大家，小房图是往哪个方向平移的呢？ 学生一起回答
现在老师教同学们一种方法，来检验一下到底我们数的对不对呢？在小房图上找任意一个点，再找对它平移后的位置，数数你找的点向右平移了几格？我们就找房顶的这个点，一起来数一数他平移了几格？学生一起回答
那么是不是这个小房子就是平移了6格呢？同学们仔细再想一想 让我们先不公布答案，好，让我们再数一数，是不是别的点也都平移了6格吗？数数看 学生回答时间
师：现在你们可以告诉老师，小房子是不是也平移了6格呢？那么你们谁能总结一下，怎样可以准确而又快速的知道小房图平移了几格？ 学生回答
师：老师总结了一下，在小房图上任意一个点都是向右平移了6格，和小房图的平移距离是一样的，所以我们想要知道一个图形平移了几格，只要在这个图上找任意一个点或一条边，数一数这个点或边平移了几格，那么它所在的图形就平移了几格。现在我想请一位同学完整的说一下这个小房图是向什么方向平移了几格呢？ 学生回答时间
师：下面请同学们把书翻到P24页，数一数、填一填金鱼图和火箭图分别向什么方向平移了几格 学生做题时间
师：同学们做的很不错，继续将P26页的第四题完成，待会我们来一起对一对答案 学生回答时间
三、运用平移现象
师：同学们，把书翻到P25页，看看试一试上的第一条题目，联系平移，想一想怎样快速画出向右平移6格后的图形？同桌之间相互交流并画一画
学生回答时间
（1）在三角形上任选一点，找出该点向右平移6格后的位置，再根据该点画出对应的三角形
（2）先将三角形的三个顶点向右平移6格，再将三个顶点连接起来得到平移后的三角形
（3）将三角形上的任意一条边向右平移6格，再画出平移后的三角形
（4）将三角形上的三条边依次向右平移6格，得到平移后的图形 师：同学们，第二种和第四种方法是最完整的两种方法，现在你们的三角形是不是已经画好了呢？接下来就让我们用这两种方法中的任意一种来尝试着完成试一试的第二问
师：完成之后同桌之间相互检查一下，数一数看看你们的同桌有没有平移错呢？学生讨论时间
师：都纠正出来了吧？下面请同学们立完成“想想做做”的第五题
四、全课小结
师：我们今天了解了平移和旋转的原理，平移是任意方向沿一直线移动的；旋转式绕固定点转动的。重点探究了平移的现象，学会了运用平移去快速的作图。同学们，这堂课你是不是都听懂了呢？
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