《平移和旋转》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平移和旋转的教案”。
《平移和旋转》教案
马官镇杨柳小学----郭国艳
教学目标：
1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；会辨别平移和旋转现象。
2、能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3、能判断图形在方格纸上顺时针或逆时针方向旋转，并能画出顺时针或逆时针方向旋转90度、180度后的对应图形。
4、感受数学和日常生活之间的紧密联系，培养学生用数学的眼光去看问题。
教学重点:区别平移、旋转这两种现象。教学难点：
1、能正确判断方格纸上图形平移和旋转的方向和距离。
2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移或旋转后的图形。教学准备：教师（课件）小树图、蜡烛图和小房子图。学生:实物小车和细绳，实物小风车。方格纸2张。教学时间:2课时 教学过程：
第一课时
一、创设情境，认识平移和旋转
1、谈话导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也做了一个，请同学们用手势来模仿它们的运动。（播放动画）逐个模仿，用符号来表示。
师：这是什么？他是怎样运动的？老师用这个符号来表示。师：.现在我们来回忆一下，刚才看到了哪些物体的运动？ 师：你们能不能把它们按不同的运动特点进行分类呢？同桌讨论讨论。（教师巡视）指名汇报
师：你们一桌是怎样分的？为什么这样分？
2、概括平移和旋转。
（1）请同学们仔细观察，滑梯、火车、火箭是怎样运动的？（学生模仿教师用动作表示他们的运动方式，引导学生发现滑梯、火车、火箭是沿着直线运动的）
师：摩天轮、旋转木马、转椅是怎样运动的？（引导学生发现它们都是绕着一个固定的点转动的。）（2）根据学生汇报平移和旋转的概念：
像滑梯、火车、火箭的运动是直直的，平平的不改变运动的方向，这样的运动是平移。
像摩天轮、旋转木马、和转椅的运动是绕着一个轴心，不断改变运动的方向，这样的运动是旋转。（3）出示课题：平移和旋转。［设计意图：创新教育认为课堂教学的真正起点是学生的认知前提和情
二、感知平移和旋转的现象。
1、初步感知新知。
（1）出示实物图，指明学生演示，小风车的运动是什么现象？（旋转）用绳拉动小车，小车的运动是什么现象？（平移）
（2）课件出示：依次出现6个运动的画面（火车前进、电梯下降、风扇的叶片转动、直升飞机的螺旋桨转动、缆车行驶、钟表表面指针的转动以及钟摆的运动。）
让学生逐个判断。钟摆运动意见可能不统一，教师要加以讲解，让学生明白钟摆运动是绕这中间的一个点旋转，属于旋转运动。加深对旋转现象的认识。（2）即时巩固。
生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这有一组物体的运动图片，请你们帮忙判断是平移还是旋转？你们愿意吗？ 依次出现9个不同的运动图像。（生依次判断）
三、借助方格，研究平移现象
（一）、感知平移的特征。（1）出示松树图。
1、导入：（课件出示一棵松树示意图）
出示松树图，松树图最左端挂着一太阳，最右端挂着一个月亮，当松树图移动这边时，太阳和月亮发生了激烈的争吵，太阳说：“我在前面经过的距离长一点”。月亮说：“不对，不对，我和你走的路一样长。”同学们，请你们评评理，究竟谁经过的距离长一点？
2、生讨论并反馈。（学生可能的想法）（1）太阳经过的距离长一点。
（2）太阳向前移一格，月亮也移一格，它们走的路一样长。（3）两个物体从开始到停下来正好走了7格，它们走的路一样长。最后师生达成共识，用数格子的方法来验证结果。（注意点的相对位置不变，移动的方向不变）
为了学生观察得更加清楚，请第一、二组的同学观察太阳的移动情况，请第三、四组的同学观察月亮的移动情况。
结论：太阳、月亮都是向右平移了7格，正好和小松树平移的距离是一样的。
3、设疑。
太阳、月亮都是向右平移了7格，如果太阳挂在其它地方，它经过的距离又是多少格呢？能不能找到一个不是7格的地方呢？
4、再次讨论并反馈。
为了进一步引导学生用点的移动看平移和格数，使学生自己明白无论看哪个点都平移了7格，进而得出结论，不管太阳挂在松树图什么位置，它经过的格数都一样。
5、第三次设疑并讨论。
你们找的点向右平移了几格？都是7格吗？我们再来看看松树图到底向右平移了几格呢？你们发现了什么？ 结合学生的回答结论：不管哪个点，都是向右平移了7格，正好和松树图平移的距离是一样的，我们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看一个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。
6、教学对应点。
（二）、判断平移的方向和距离
1、学习蜡烛平移图
（1）你们看这里有根蜡烛图，它就在做平移运动，（课件）我们用虚线图形表示原来的图形，用实线图形表示平移后的图形。你看这根蜡烛图往哪个方向平移的？（向右）这个很容易看出来，那么它向右平移了几格呢？（生发表不同的意见）
（2）你准备怎么看呢？请你自己先在纸上数一数，填一填吧。交流。你是怎么数的？（多问几位学生）．
大家看了蜡烛的火焰、蜡烛、┅┅都向右平移了5格，我们就可以说蜡烛图向右平移了5格。
2、学习小房子平移图
师：小房子向哪边平移了几格呢？ 师：请你自己数一数，填一填吧。
师：你是怎么数的？你就数了这1个点吗？怎么数了一个点向上平移了5格，你就知道小房子向左平移了5格呢？（多问几位学生）师：哦，大家发现要知道小房子向上平移了几格，我们只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向上平移了几格，我们就可以知道小房子向上平移了几格。当然，有的同学抓住一条线或一个部分来看也是可以的。
三、画平移后的图形
刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，如果请你画出一个物体平移后的图形，你可以吗？
1、试画向右平移6格后的图形。
(1)（实物投影仪）这里有一个三角形，题目中要我们把这个三角形怎么样？（请你画出向右平移6格后的图形。）这个三角形大致移到什么地方，请在你的纸上指一指。具体位置究竟怎样确定呢？ 请你先试着画一画吧。（师巡视）
跟你的同桌说一说你是怎么画的，要说清楚你先画了什么，再画了什么，最后画了什么？
（2）展示交流。（实物投影仪）说一说是怎么画的？
请生到实物投影仪前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。（肯定学生的多种画法）
刚才几位同学的方法都很好，我知道你们可能还有其他的画法，这里就不一一介绍了。
2、请你选一种你喜欢的方法画出向下平移5格后的图形。请你想好先画什么，再画什么，最后画什么？再动手。（生画，师巡视、指导）
四、课堂小结。
第二课时
一、认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质
1、观察风车的旋转过程：课件出示
师：指针的旋转我们都见过，看看这个图形的旋转你见过吗？（出示画面：呈现由线段→三角形→风车图案的全过程）师：这是什么图案？ 生：风车。
师：看！在风的吹动下，风车就要旋转起来了。（风车从图1绕点O逆时针旋转90度到图2）
2、小组活动
师：从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？下面请同学们小组合作，共同来解决这个问题。
（1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。（2）你是怎样判断风车旋转的角度的？ 生：小组讨论。
3、小组汇报：（实物投影展示）
图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了90度； 生1：根据三角形变换的位置判断风车旋转的角度； 生2：根据对应的线段判断风车旋转的角度； 生3：根据对应的点判断风车旋转的角度。
4、小结（教师边做小结边演示）师：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90度（闪烁），而且，每条线段（闪烁），每个顶点（闪烁），都绕点O逆时针旋转了90度。
5、揭示旋转的特征和性质
师：从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？ 生1：三角形的形状、大小没有变。生2：点O的位置没有变。生3：对应线段的长度没有变。生4：对应线段的夹角没有变。
师：如果我们将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180度，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段（师用鼠标指明）应该转到什么位置？ 生：上台指明。
出示画面：（风车从图2绕点O逆时针旋转180度到图3）
二、绘制图形，体验图形旋转的过程
1、自主画图
师：现在，我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？ 出示：例题方格图
学生在自己的方格纸上完成。
2、作品展示，交流画法： 师：谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？（实物投影出示）
3、小结画法
师：我们在画一个旋转图形时，首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各个点的对应点，最后连线。
（出示动画：线段OA1顺时针旋转90度至OA2→线段OB1顺时针旋转90度至OB2→连接AB1）
三、欣赏。（平移和旋转在生活中的应用）
师：：平移和旋转在我们日常生活中有着广泛的作用，游乐场的游乐器械的旋转和平移给孩子带来了刺激和欢乐；交通工具的平移和旋转给我们带来了便利。今天，老师就让你见识一下。（播放）
四、全课总结。
师：学习这节课，欣赏了这些资料你有什么收获?
五、布置作业。（让学生挑选作业完成。）
1、从日常生活中寻找更多的与平移和旋转有关的运动现象与同学交流。
2、自编一些与平移和旋转有关的游戏和同学玩耍。
3、利用平移或旋转的知识制作一个小发明。（如：陀螺）
六、板书设计（略）
刀豆文库小编为你整合推荐7篇平移和旋转教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
平移和旋转教案教学内容：教科书第41～43页教学目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图......
《平移和旋转》教学设计教学内容：人教课标版小学数学二年级下册第41—44页的内容。 设计理念：本节课的设计以活动为载体，让学生在具体的情境中理解新知，力求体现从学生已有的数......
《平移和旋转》教学设计教学过程：一、初步感知平移和旋转1．（出示玩具小车）你会玩这个小车吗？谁来试一试？指名学生玩一玩。请同学们仔细地观察小车是怎样运动的？你 能用手势表示一下......
【第一课时】锐角和钝角一、教学内容教科书P38二、教学目标（一）知识与技能使学生在直角的基础上会判断锐角和钝角。（二）过程与方法通过小组合作、交流、探究，使学生更清晰地把握......
