总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“品质部度总结”。
和集小学小班化教育实验总结
2007年9月，我校实施了小班化教育，确立了6个实验班，其余各班自愿参与，,一年来,在上级的统一领导下, 我校每个学生充分享受教育资源,每个学生都能得到教师的关爱,每个学生受到充分、平等的教育在我校正逐渐变成现实。下面,我就将我校一年来的情况做一简单地总结。
一、加强学习,转变观念,是搞好实验的基础
任何工作没有认识的高度就不可能出现实践的深度,开展“小班化教育”实验研究也是如此。对于“小班化教育”实验,干部、教师有一个认识、理解的过程,如果大家都不熟悉、不认识就谈不上实施,为了提高干部、教师与家长的认识,转变教师、干部的观念，我们做到以下几点：
1、加强领导，更新观念。
为了加强这项实验的研究,我校成立了由校长任组长,业务干部、骨干教师为组员的实验研究小组。学期初,开办了学习班,组织干部、教师认真学习小班化教育实验的经验，组织教师学习教育教学刊物中有关小班的教育教学理论。认真研究制定了我校的课题研究方案和实施计划,对刚人学的孩子进行基本情况统计和分析。
通过培训,使干部、教师们更加明确了实施小班化教育实验的意义、目的和任务,进一步理解了小班化教育的理念，了解了小班化教育的教室环境设计的意义和各种教学策略，更加了解了小班化教育的优势。
2、提供学习材料。
为了使教师们及时了解“小班化教育”实验的有关理论,学校订阅了各种刊物,从中摘录了有关理论打印下发给教师并组织教师集中学习,这些材料对教师们认识小班化教育的特点,研究教学方法,探索班级管理都起到了促进作用。
3、组织参观、考察。
提高认识一靠学习材料,二靠参观学习,开阔眼界。为此,我校组织全体教师赴杜朗口参观学习,使教师们对小班化教育的认识由模糊到
清晰,由浅入深,激发了教师们投身实验工作的积极性。
4、立足校本培训。
为了让教师们更多的了解小班的理论，我们认真地制定校本培训计划，重点培训小班的环境设计、教育资源的利用、课堂教学策略、个别学生的辅导等。开设小班实验培训班，组织实验教师学习小班教育理论，开展小班研究课、观摩课、引路课等实践活动、交流自己在实践中的体会,激励教师写出小班教学案例、论文、教学反思,通过骨干教师宣讲等活动，促使教师们相互学习,共同提高。
通过学习、参观、实践、交流等活动，使教师们进一步理解了小班的教育理念，更新了观念，提高了认识，为实验工作奠定了良好的基础。
二、加强实验教师队伍建设,提高教师素质是搞好实验的关键 随着“小班化教育”研究的不断深入,必须需要一支能适应“小班化教育”的师资队伍。因此,做好大班教学向小班教学转化的师资培训工作,显得十分重要。“小班化教育”,不仅要求教师在教学思想上、教育观念上得到转化,而且要求教师学会具体操作的技术和方法,做好这项工作,是能否顺利“开展小班化教育”的关键。为了搞好这项实验,我们从全体教师中选出最优秀的骨干担任此项任务。我们努力给实验教师创条件、压担子。使他们在实验中迅速成长。
三、积极探索课堂教学策略是实验工作的重点
传统的教学模式以教师、书本、课堂为中心，以落实双基为主要目标，单纯的强调教学过程中的知识的传授与巩固。改变这样的教学模式，研究教学活动的变革和组织形式的变化，是小班化教育实验研究的重点。经过一年的探索与尝试，我们在课堂教学策略方面进行了以下探索。
1、课桌椅的摆放为教学内容服务。
课桌椅的摆放是一个被人们长期忽视的课堂环境因素,小班化教育为教室课桌椅摆放提供了变化的可能。然而课桌椅的摆放绝对不是随意的,或为内容服务。教师必须根据教学目标和教学内容,灵活运用不同的课桌摆放编排形式,使课桌的摆放与教学活动协调一致,使教学活动在相应的课桌摆放形式下获得最大的收益。
例如:徐晓莲老师在讲“赛诗会”活动课中,师根据内容需要把学生分三大组,每个组的人数相同,男、女生人数不一样。把课桌摆成三个方形,让学生围坐，每组明确一名同学做组长，采取抢答的形式，结合多媒体课件，将中国诗歌的精粹和五年级全年所学的诗歌内容细致地展示出来，学生群情涌动，积极性非常高，后来评价时，教师普遍反映，此堂课开了学校的先河。
此外,根据教学内容需要还可以把课桌摆成各种形状,只要教师能根据教学内容和学生实际,有利于课堂教学就行。
2、小组合作学习策略
合作教学在小班课堂教学中是重要的策略之一,它充分利用教学中学生之间的和谐互动,使学生由竞争对手变成合作伙伴。在合作学习中共同达到教学目标。而小组学习活动,是合作教学的最基本形式,也是教会学生与人共处、学会交往、学会合作的最佳途径。
在课堂教学中,教师可根据需要把学生分成不同形式的小组比如:两人互助型、三人合作型、四人讨论型、自由组合型。还可以按内容分练习型、讨论型、比赛型等等。我们除了在分组的形式上进行探讨外,还对学生的小组合作学习进行了指导与训练。教师根据学生的情况,让学生轮流当组长,教给学生如何讨论、怎样互教互学、怎样互相评价、如何取长补短、如何合作、竞争等方法,使学生学会小组学习,在小组学习中不断提高各方面的能力。
3、分层教学策略
实验证明,学生在学习中客观存在差异,实施“分层施教、异步达标”的方法是消除差异的有效手段之一。在分层教学中,我们要求老师首先对全班学生进行全面调查和测试，把学生分成A.B.C三层。然后根据学生实际在备课中体现分层教学。如：教学目标、课堂提问、小组讨论、作业布置等方面。备课时要考虑不同学生的情况，辈出不同的方法和措施。上课时，采取三步走：第一不同不教，第二步异步学，第三部分层练。异步学是指教实在学生讨论、学习过程中提出不同的要求，使学生达到不同的目标。在课堂联系和作业时，教师根据不同的学生设计不同的练习，可分必做题、选作提或A 组题、B组题、C组题，让学生根据实际进行选择，教师进行个别辅导。在评价时，教
师也可根据不同情况从不同角度进行评价，不搞一刀切，使每个学生都能及时得到鼓励、积极向上。
总之,分层教学就是要求对优类学生要求高,作业难度大,对后进生要求低,难度小。使不同学生在原在基础上进行有效、成功地学习。
4、活动教学策略
在小班课堂教学中,要为学生提供学习和发展的机会,让他们在各种教学活动中学习知识、增长才干、发展个性,使潜能得到充分发挥。
(1)课内教学活动:多采用质疑讨论戏竞赛、角色表演、同桌示意、歌曲配唱、实践操作等活动。
(2)课外教学活动:课堂教学必须做到课内外结合,教师在上好每一节课之前,师生必须做好大量的准备活动。因此,需要教师设计好课外教学活动。
5、平等、民主、和谐、互动的师生关系o 小班教学的任务就是创设一种有利于学生学习潜能发挥的情境,帮助每一个学生发现自己的价值、发挥自己的潜能、发展自己的个性。因此,创设良好的教学气氛、营造和谐的师生关系,让爱充满学生生活的每一个角落,是小班化教学实验的重点之一。
(1)使用教学新悟。为了创设这样一种良好的氛围,我们要求教师学会使用教学新用语：如与学生商量时用征求的口吻“愿不愿意”、“想不想”。学生学习进步了,教师由衷地赞赏：“你真行！”“你真棒!”学生回答问题不完美或不敢说时,教师应及时鼓励：“努力、加油啊”“再试试、试一试,一定会成功的”,言为心声,只要教师尊重学生,教师就会经常采用关心、赞赏或鼓励的教学用语,提高学生的自信心,满足学生的成就感。
(2)运用体态语。在小班教学中,由于教学空间的拓宽,教师有条件运用体态语向学生传递关爱的情意。如教师在适当的时机摸摸学生的头、拍拍肩、招招手、等,教师的一种目光、一个微笑、一种姿态、一个手势,都会使学生感到安全、幸福,都会增进师生之间的感情。
(3)让学生充分参与教学活动
教师在课堂教学中,要充分发挥学生的主体作用,让每一个学生都积极参与教学的全过程,真正做好学习的主人。只有这样,师生关系才
能是平等的、民主的、互动的。
让学生全员参与。在课堂教学中,教师要注重学生的个体学习,使每一个学生都有充裕的时间进行自学、小组学习,使学生能做到生生互动、师生互动,人人参与教学活动。
让学生主动参与。在小班课堂教学中,我们要求教师要激发学生的情感,让学生有话敢说、有问题敢提、有疑敢质,愿意乐于参与,使学生关系更加民主、平等。
让多种感官参与。让学生在课堂教学中多种感官参与教学活动,可激发学生学习的兴趣,使其全身心地投入到课堂教学之中,师生关系会更融洽。差异参与。没有差异就没有全员参与,教师在指导学生参与时,要体现参与要求不同、参与评价人也要因人而异,以调动不同层次学生参与的积极性。
通过一年的实验,我们有以下几点体会:(一)在课堂教学中,充分显示了“小班”上课的优越性。(1)小班教学增加了师生间、学生间交往的频度和密度。由于教学的空间条件发生了变化,上课形式灵活多样,使学生在轻松愉快地气氛中学习与活动,解放了学生的五官、大脑和手足,大大提高了每个学生接受教育的程度。
(2)学生参与机会多,积极性、主动性得到充分发挥。
小班教学更注重让学生全员参与、全程参与、多种感官参与,使每一个学生参与的机会多,积极性高。学生通过动耳、动眼、动口、动脑、动手,一会游戏、一会表演、一会操作、一会欣赏,教师只是点拨、引导。教师走下讲台,就是学生的一员,课堂气氛和谐、师生关系融洽,使学生的表现欲得到了极大的满足,主体作用得到充分发挥。
(3)更注重学生全面发展,培养了学生综合能力。
小班教学不仅重视知识的运用,又重要地位培养学生健康的情感和学生的各种能力。教师对每一个学生更了解、又倾向于鼓励为主,有助于学生自尊心、自信心地培养。同时,学生在学习活动中动手能力、表达能力、交往能力、创造能力等方面综合素质明显提高,他们会自己学习,自编小品、即兴表演、写图画日记,能力大大提高。
(4)教师有更多的机会进行个别辅导,因材施教。
小班教学使教师有更多地机会进行个别辅导,更有机会在教室内巡视,作业面批、当场辅导,增加与每个学生地接触,并能及时答疑。集体教学、分组教学、个别教学交替使用,优势互补。
(5)学生的学习兴趣提高,学生之间合作意识增强。
教师采用多种方法进行教学,让学生充分参发,激发了学生的兴趣。同时,在小组合作学习中,大家互相出注意、想办法、互相帮助,形成合力,既培养了学生合作精神,又培养了学生学会与人共处。
(二)促进了学校整体工作的开展
我们将“小班化教育”实验做为我校重点研究课题,并以此为教学改革的突破口,来推动学校整体工作的开展,以点带面、以面带全,在全体教师中宣传小班化教育思想,带动其他教师积极投身到教育教学改革之中去,进一步推进素质教育的深入开展。
(三)提高了办学声誉
实施“小班化教育”以来,学校为家长讲座,请家长进课堂听课、评课,召开座谈会 ,家长们普遍认为，孩子们在活跃的气氛中增长知识,在游戏中学到本领,把孩子放在这样的学校里学习觉得很放心；小班化教育,人员少,教师能全面地照顾到每一个学生,让每一个学生都有表现的机会,这是大班无法比的； 小班化教育“实验提高了学校的办学声誉,受到了家长的好评。
2011.1
2013-2014初中美术教师工作总结姚文琪初一一学年已经告一段落，本人在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧......
2013-2014学年度第二学期音体美教研组总结 本学期，根据县局工作意见和学校工作安排，在全组四位老师的共同努力下，积极探索完善教学模式，向课堂要质量，提高学生素质，走科研兴校的体......
ⅹⅹⅹ森林公安局二〇一一年一季度ⅹⅹⅹ总结与二季度ⅹⅹⅹ工作计划纵观二〇一一年一季度ⅹⅹⅹ森林公安局刑事侦查中队开展的刑事侦查工作，总体有以下方面：一、工作环境目前......
内科护理工作总结这一年，内科护理组认真执行及落实本年度护理计划，按医院护理服务质量评价标准的基本要求及标准，完善各项护理规章制度，改进服务流程，改善住院环境，加强护理质量控......
学困生帮扶总结每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教......
