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如何构建和谐文明的班集体
新乡市一中东校区 马艳菊
“和谐班级”就是让学生在健康的集体和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动，促使每个学生的个性获得健全、充分、全面地发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解的集体。和谐的班级能够促进良好的班风、学风的形成；能有效提高教学质量，促进学生健康、和谐地成长，让每一位学生都得到健康、全面地发展。激发学生的团队意识，增强班级的凝聚力是构建一个和谐文明的班集体必不可少的条件，也是班主任做好班级工作的保证，为了培养学生的能力、造就适应现代化社会人才的客观要求。班主任应力争建立一个和谐文明的班集体，为社会培养更多的人才，如何构建和谐文明的班集体呢？通过几年来对班主任工作的观察和实践使我深刻体会到，应该做到以下几点：
一、把 “爱”放在开展一切工作的首位
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可宝贵的品质之一，就是对孩子深沉的爱，兼有父亲的亲昵，温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”衡量一个班主任对事业的态度，集中反映在他所服务的对象——学生的身上。关心、爱护学生既是教师道德情操的集中体现，也是班主任教育工作取得成效的关键所在，因此，关心、爱护学生是班主任应有的职责，也是社会主义新型师生关系的具体体现。
教师只有关心、热爱学生，才能赢得学生对教师的尊敬和信任，才有了做好工作的首要条件，师生之间才更容易沟通、了解、逐渐产生一种亲切感、信任感。只有具备了这种感情基础，了解学生的思想、想法，尊重学生的个性与人格，及时做学生的思想工作，学生才会“买帐”，才会全力支持班主任教师的工作，班级的各项工作才会得以顺利地开展。
二、树立明确的班级和个人目标
生活实践告诉我们，再没有比目标更能激发人、鼓舞人、催人奋进的了，因为人都有自我实现的高级心理需要。在这种需要的推动下，总是寻求到自己的潜能和优势。而一个班集体同其它所有群体一样，如果缺少一个明确的目标，就如同人缺少脊柱一样不能站立，也没有明确的行为方向。班级只有树立一个明确的目标，才能使人产生自强的动力，并在这种动力的驱驶下，使行为更自觉，更主动。如果目标不明确，就不会有强烈的凝聚力。
根据本班情况，与同学们一起制定班级和个人的近期、中期、长期奋斗目标，并把目标制定的切实可行，具有可操作性。如：我发现学生大多不明确学习的目的，自觉性较差，班级纪律涣散，就与学生一起制定了一个短期目标，半月之内班级课堂纪律有保证，每人每天保证自己每节课有二十分钟的听讲时间，剩下的二十分钟不能专心但也不能影响其他人。每天纪律委员要对当天的课堂纪律作汇报，每位学生要总结当天自己的纪律和学习情况，对做得好的同学进行表扬、鼓励；不好的继续努力。经过半个月的尝试和努力，多数学生有了自控力。趁热打铁，制定中期目标——自习课能做到自主学习、学会自我管理；长远目标——争创本年度的文明班集体。在这样的目标指引下，充分相信学生，尊重学生，我班的纪律等几个方面都有了不同程度的提高。由此看来，长远目标对人更有诱惑力、感召力，近期目标则可容易见到效果，逐渐强化行为动机，使长期目标的难度相对降低。只有几者有机结合，协调一致，才能更好地发挥目标的功能。
三、建全的规章制度与学生思想素质的有机结合俗话说“没有规矩,不成方圆'',在尊重学生个性发展的前提下,严格的班规班约也是促进学生健康发展的必需.一个班主任，当接了新班级后，首先应着手建立健全各项规章制度，比如奖惩制度、学习制度、请假制度、考勤制度、班委会、团组织、科代表岗位责任制度、小组长、优秀生、优秀团员、优秀干部、文明生评比条件等。使学生有制可依，有章可循，职责分明。但班规班约不能是教师强加给学生的”枷锁“,而应是学生自主需要的产物.在这个过程中,教师应充分尊重学生的民主意识,积极参与班规班约的讨论制定,班主任教师只能作为班级的一员,提出自己的建议,最后由学生讨论决定.这样的班规班约或许不会很完美,但它是学生主动参与制定的,就更容易让学生在心平气和的和谐氛围里规范自己的言行,让遵守班规班约成为一种自觉行为，同时还要加强对学生进行思想教育。学生只有从思想上乐意接受这些班规班约，执行起来才会收到应有的效果。因为思想教育是软教育，各项规章制度的贯彻执行是硬教育，二者是相辅相承的，所以制定规章制度要体现思想教育，执行规章制度要坚持思想教育。
死的规章制度只有在活的思想政治工作下才有生命力。实践证明，在执行规章制度的过程中，简单地管、卡、压，往往效果适得其反，而通过对学生进行晓之以理，动之以情的教育过程，惩前毖后，奖勤罚懒，却能达到对全员的思想教育，使规章制度产生广泛的正效应。如：自习课上说话，除了要写二百字的说明外，还要主动打扫一星期的卫生，一些程度差的学生感觉二百字的说明字数有点多，老师就需要因势利导，告诉学生语文作文一般都在五百字左右，班规这样制定，一方面为了提高你们的作文水平，另一方面是要约束说明书字数写不够的学生，通过老师的教导，这条班规顺利地执行了下去，并收到了应有的效果。
四、重视培养班干部.班干部是班级管理的重要因素,是班级发展的关键.班主任必须始终抓紧对他们的教育工作，培养他们具有热爱同学，遵守各项规章制度的习惯。自己错了，要有坚决承认错误，认真改正错误的勇气，能够倾听大家的意见，善于把大家的意见集中起来，通过讨论做出决定，避免作风生硬，和大家搞不好关系。当然，作为班主任应经常观察他们，提醒他们，布置任务后注意帮助他们克服困难。一项工作完成后，要帮助他们总结经验教训，对完成好的骨干要及时地、恰如其分地予以表扬。总之，要想方设法使他们成为班级出色的工作者。为了增强学生的主人翁意识,调动人人参与班级管理的积极性,班干部要实行”定期改选,竞争上岗“制度.这样不仅能让更多的同学尝到当”官“的快乐,打破当班干部的神秘性,增强每一个同学的责任意识,提高他们的班级管理能力，也能使班干部和其他同学更容易达成沟通和理解，班级管理也会更加和谐.。
五.建立完善的班级评价体系.班级评价要尽可能把机会,荣誉留给每一个学生,贯彻”关注每一个学生的成长,关注学生成长的每一个方面"的理念,让不同程度,不同价值取向的学生有实现自我表现的机会和空间。班主任要更多的欣赏他们,让他们付出的劳动得到认可,多一些对他们的激励,少一些对他们的抱怨；多一些对他们的肯定，少一些对他们的否认；让他们不仅学知识,更学做人,学审美,培养他们正确的学习态度和生活方式,培养他们做讲诚信，有责任感的人.只有发自内心的评价才会真正的打动学生,使其受到感染,激励.因为学生在学习.纪律.生活等方面,不可能做到十全十美,肯定会出现这样、那样的问题。这时,最忌讳教师无限的夸大问题而忽略学生的优点,只有给予一分为二的、辩证的、积极的肯定,才有利于学生发扬优点,改正缺点。同时教师对学生的评价要人性化、平等化、差异化、科学化，这样学生的积极性,主动性,创造性才能被激发出来，才能收到意想不到的结果。
和谐,如春花灿烂,沁人心脾；和谐,如冬日阳光,使人倍感温暖；和谐,如沙漠里的绿洲,使人产生无限希望；和谐,给学生以宽松的学习生活空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭,愿每个学生都能在和谐的教育氛围中愉快的学习,在和谐的兴趣乐园中陶冶情操,在和谐的人际关系中健康成长!
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