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专题一
1、谈谈对教育的认识（教育是什么？）
定义：在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。四大特点：实践性；耦合性；动力性；背景性。
专题二 教育的功能
教育的个体功能
(一)教育对个体的促进功能
1.教育促进个体社会化的功能
思想意识的社会化;个体行为的社会化;个体的职业意识和角色;
2.教育促进个体个性化的功能
主体意识的形成和主体能力的发展;个体差异的充分发展,形成人的独特性;开发人的创造性,促进个体价值的实现
(二)教育的个体谋生和享用功能;
(三)教育对个体发展的负向功能
教育的社会功能
(一)改善人口质量,提高民族素质;
(二)促进文化延续和发展;
传递保存;活化;选择;批判;交流融合;更新创造
(三)促进经济发展
通过提高国民的人力资本,促进国民收入和经济的增长;通过生产科学技术,促进经济的发展
(四)促进政治民主化
(五)调节人与自然的关系,促进社会可持续发展的功能
(六)教育对社会发展的负向功能
专题三 教育目的1、什么是教育目的？
指教育要达到的预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。教育目的对教育活动的社会倾向和人的培养具有质的规定性。为谁培养人？为谁服务？培养什么样的人？
2、我国教育目的及其精神实质
a.社会主义是我国教育性质的根本所在b.使受教育者德智体美等方面全面发展c.注重提高全民族素质d.为经济建设＆社会全面发展进步培养各级各类人才
专题四 教师与学生
1、什么是教师个体的专业性发展？
（一）内涵概念教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。包含四大部分：专业理想的建立；专业知识的拓展；专业能力的发展；专业自我的形成。
2、现代教师的专业素质（六方面）
具有先进科学的教育理念；要具有合理的专业知识；具有符合性的专业能力；具有崇高的专业道德；强健的身体素质；健康的心理素质；
3、理想师生关系的基本特征（六句话）
尊师爱生，相互配合；民主平等，和谐亲密；共享共创，教学相长；
4、良好师生关系构建的基本策略（四条）
了解和研究学生；树立正确的学生观；热爱尊重学生，公平对待学生；主动与学生沟通，善于与学生交往；努力提高自我修养，健全人格。
专题五课程与教学
1、新一轮课程改革的核心理念（6个）倡导全面、和谐发展的教育； 2 重建新的课程结构；3体现课程内容的现代化；4倡导建构学习；5 形成正确的评价观念； 6促进课程的民主化与适应性；
2、新世纪我国课程改革的方向是什么？（6方面）
第一，提升课程改革的理念水平和理论品位；
第二，在课程政策上，实现国家课程、地方课程和校本课程的整合；
第三，在课程内容上，要实现学科知识与个人知识的内在整合；
第四，在课程结构上，要更新课程种类，恰当分析必修课与选修课的关系，努力实现课程的综合化；
第五，在课程实施上，超越忠实取向，走向相互适应取向和课程创新取向；
第六，在课程评价上，要超越目标取向的评价，走向过程取向和主体取向的评价。
3、什么是教学？教学的新观念（6方面）
概念（P174）：理性思维能力；自由意志；主体；交往与对话；智慧；道德；活动。当代教学的新观念：教师学生；知识传授能力培养；教法学法；认知发展；结果过程；继承创新。
4、教学设计的基本内容和方法
（1）教学目标的设计；（2）教学内容的设计；（3）教学时间的设计；（4）教学措施的设计；（5）教学评价的设计。
5、教学策略是什么？制定和选择的依据是什么？运用中注意的问题？
含义：为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节＆控制的一系列执行过程。
依据：依据教学的具体目标与任务；依据教学内容的特点；依据学生的实际情况；依据教师本身的素养；依据教学时间和效率的要求。
运用:第一，要树立正确的教学指导思想；第二，要树立整体的观点；第三，要坚持以学生的主动自主学习为主；第四，要寻求教学策略的多样化配合和变通运用。专题六学校教育
1、学校教育重心应该转变，怎么转变？
一、学生的生活环境与心理、行为失范；
二、学校生活与学生生活；
三、书本知识与生活经验；
四、把传授知识的学校转变成培育丰富人性的学校
a.学校教育重心应该转变；b.学校教育要有利于学生创新精神和创新能力的激发；c.学校教育要有利于学生人文精神的培育；
专题七教育改革与发展
21世纪世界教育发展的趋势
1.全民教育
2.教育的民主化
3.教育信息化
4.教育的可持续发展
5.教育的个性化
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