第1篇：读《聂将军与日本小姑娘》有感
读《聂将军与日本小姑娘》有感
当仔细品读一部作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么你真的会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的读《聂将军与日本小姑娘》有感，欢迎阅读与收藏。
这篇课文讲的是在一次抗日战争中，八路军救出了两个父母双亡的日本小姑娘。聂荣臻将军把两个孤儿留在自己那里，还给她们找吃的'。要知道那时八路军的条件多么艰苦啊！但聂将军认为这两个孩子是无辜的。起初，由于对那里的环境感到陌生，她们心头涌起丝丝恐惧。但最后被聂将军的亲切感动了。她们回国后还不忘来看聂将军，而聂将军也被日本国民称为“中日友谊的使者”。
看完这篇文章，我对聂将军便是敬佩万分，由衷的在心底对他发出啧啧赞叹。俗话说：“冤家路窄。”中国和日本当时是“冤家”，中国人是不该就出那两个孩子并且让她们恢复健康的。我想如果是日本人遇到了这样的情况，他们是不会出手相救的。但聂将军却因为他那颗善良的心那样做了。他认为这两个孩子同样是受害者。聂将军的这种做法是非常值得我们学习的。
尽管“冤家路窄”，但聂将军认为“冤冤相报何时了？”。只有我们以一颗宽容的心来对待别人或是你的敌人，对方才可能以一颗宽容的心来对待你。所以，我们要学会将心比心。我们的生活中有许多关于“宽容”的小故事。
在我小时候有两个最要好的朋友，在这里，我就称呼她们为“大姐”和“二姐”。大姐性格开朗，活泼可爱，而且从不记仇。慢慢的，原来与她为敌的那些同学也成了她的好朋友。而二姐性格古怪，人家开玩笑她都发火，也很记仇。一段时间后，她身旁的好朋友都被她赶走了，甚至与她形同陌路。几年了，她的身旁就只剩下我和大姐这两个朋友了。由此可见，宽容与同情他人的重要性。
聂荣臻将军就是这样一个宽容对手、同情对手的人。他的同情与宽容为中日友谊搭建起了一座桥梁，他是人中国人心目中的好将军，他更是一名英雄。
第2篇：聂将军与日本小姑娘
聂将军与日本小姑娘
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2、学会4各生字，理解生词。
3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。
教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？ 教学难点：背诵第3自然段。
教学准备：搜集资料，写有生字词的小黑板 教学过程：
一、导入新课，激发兴趣：
1、师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。
2、指名读课题，齐读课题（7、聂将军与日本小姑娘）
3、师：聂将军就是聂荣臻（师板书）（看书上图）这位就是聂荣臻将军。
4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。
5、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的二、学习生字词,初读课文:
1、选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。
2、学习生词：
3、指名分自然段读课文：想想课文中哪几幅画面给你留下了印象？
4、生交流：板书：救出孤女－－关心孤女－－送别孤女－－孤女感恩
5、生默读课文，根据小标题分段，并说说段义
三、齐读课文：说说课文主要写了什么？
四、作业：
1、完成描红本
2、思考：课后习题43、默词
4、读熟课文，第三自然段读五遍。
第二课时
教学要求：
1、抓住课后习题4引导学生学习课文，体会聂将军的为人。
2、练习背诵第三自然段。
3、完成练习。教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？ 教学难点：背诵第3自然段。教学准备：搜集资料，教学过程：
一、复习检查：默写生词
二、讲读课文：
（一）师：通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢？
学生交流、师板书：活菩萨
中日友谊的使者
（二）联系课文内容，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？
1、生带着这个问题，自学课文（用括号标出相关内容，并在旁边写下自己的体会）
2、交流：
（1）聂将军给小女孩找奶喝，拿过洗干净的梨给美穗子吃，还给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部还在筐里放了许多梨，留着她们路上吃。
（2）第二自然段中聂将军对战士们说的话：
“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。”
（3）聂将军给日本官兵的信： “中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌„„我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底„„”
（4）孤女谢恩。
三、总结全文：
课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，中日友好是两国人民的共同愿望。
四、练习背诵：
1、抓住表先后顺序的词和动作的词。
五、布置作业：
1、理解词义： 至仁至义 有始有终
2、写出近义词：残忍（）照料（）惊恐（）和善（）拽着（）抚养（）
3、练习背诵第三自然段并默写
第3篇：聂将军与日本小姑娘
7聂将军与日本小姑娘
主备人：徐兰琴
教学内容：苏教版小学语文六年级下册第7课 学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2、学会5个生字，理解生词。
3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。学习重难点：
重点：通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
难点：能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。预习内容：
1.自学生字新词。2.搜集资料。
3.读通句子，读顺课文，了解课文主要内容，提出自己的思考和问题。教学过程：
第一
第4篇：聂将军与日本小姑娘
聂将军与日本小姑娘
教学目标：
1、能较为流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
3．能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
教学重点：通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
教学难点：
能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。
教学准备：多媒体课件
课前活动：齐唱或独唱抗战歌曲。
课前就播放《团结就是力量》、《黄河大合唱》。师：听着这些振奋人心的歌曲，仿佛把我们带回了那炮火连天、硝烟弥漫的战争年代。在那血与火的岁月中，中国人民在中国共产党的领导下，万
第5篇：聂将军与日本小姑娘
聂将军与日本小姑娘
备课时间：2008年2月26日 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2、学会4个生字，理解生词。
3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。教学重点：
反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？ 教学难点：
背诵第3自然段。教学方法：情景教学法 看图法 教具准备：
搜集资料，写有生词的小黑板 课时安排： 两课时
第一课时
教学内容：初读课文 课时目标：
初读课文，学习生词，理清课文脉络。教学进程：
一、导入新课，激发兴趣：
1、师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时
第6篇：聂将军与日本小姑娘
《聂将军与日本小姑娘》第二课时教学设计 教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨“，是“中日友谊的使者”。
3、从具体的语言材料中感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共同的心愿。教学重点：
说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨“，是“中日友谊的使者”。教学难点：
从具体的语言材料中感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共同的心愿。
一、直接导入
二、复习回顾
三、精读感悟
(一)整体把握（明确目标）美穗子谢恩的事迹传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是（），是（）。（二）品味文本（成果展示）
1、指名说说为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
2、解救孩子
“虽然„..但„„一
第7篇：聂将军与日本小姑娘
【教学目的与要求】
知识目标：学会6个生字，理解由生字组成的词语。凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者。
情感目标：凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
【教学重点与难点】背诵第3自然段；能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
【教学过程】
第一课时
教学目标：学会6个生字，理解由生字组成的词语。初读课文，了解课文大概，理清课文脉络；能正确、流利地朗读课文，建立初步的阅读情感。
一、 导入新课，
