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教育教学工作总结
空冢郭中心校 二零一五年元月十一日
教育教学工作总结
在各级领导的关怀下，我们结束了本期的教育教学工作，为了更好地做好教育教学工作，下面把一学期来的教育教学工作做如下总结：
一、德育工作
1、创建优良育人环境，严格行为规范管理
学生的成长与环境有着极大的关系，《三字经》有云：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”说的就是后天的环境和教育的重要性。本学期全乡各校根据学校实际，努力创建良好的育人环境，开辟了各种宣传阵地，广泛开展了环境教育、爱国主义教育活动。各校学生会、少先队组织对校内卫生、纪律、文艺、体育、活动、班会等进行检查、督导。坚持了日检周评月总结活动，坚持升降国旗制度，使德育工作达到了常抓不懈，有力地推动了学生行为习惯的养成，形成了学生自我教育、自我管理的良好的育人环境。各学校一学期来坚持不懈的学风、班风整顿，收到了良好的效果。
2、开展各种主题活动，创设自我发展的空间
我们要求各校将德育工作的目标转向学生自我发展上来，素质教育的核心内容是要培养学生终身学习的能力，也就是让学生能够自我发展，终身发展，将学生引上发展之路，再由学生自己走下去。到底能否走下去?能走多远?关键取决于学生的自我发展的能力。我们非常注重创设学生自我发展的空间，并且为此要求各校组织了一系列活动：如元旦文艺演出，我们让各学校提倡完全由学生自编自导，自排自演，充分发挥了学生的主观能动性，更重要的是让学生在活动中学知识，在活动中不断提高。开展卫生周、纪律周活动，创建文明班等活动的开展，使学生从中得到了锻炼，得到了提高。学生的认识水平提高了，就说明进步了，向前发展了，这便是活动给学生自我发展所创设的空间。
二、教学工作
(一)、进一步深化课程改革，努力提高课堂教学水平
一期来，我们始终坚持以课程改革教学研究为中心，深入课改研究，努力提高教师的文化业务水平，不放过每一次学习的机会，给教师创造机会，多多参加各种学习，使我乡中、小学教师对新课程、新理念有了进一步的认识，为进一步全面开展课程改革奠定了基础。
“一切为了每一位学生的发展”，是新课程的最高宗旨和核心理念。
我乡的课改工作以此为实验的最高目标，在教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
我乡在课改实验中转变教学观念，扎实地进行新一轮的优化课堂教学的研究，努力探索适合新课标、新教材的教与学的方式，探索更全面更客观的评价方法，探索与课改相适应的教学管理制度，进一步推进信息技术在学科教学上的应用，通过二者的有机整合，达到教学的更优化，全面促进学生的终身发展，促进教师队伍整体水平的提高，使学生与教师在课改实验中共同发展、共同成长。本期，在中心校的安排下，在全体小学教师中深入扎实地开展了争创优质课活动。
1、加强校本培训和教研工作，努力实践研培一体
课程改革的着力点是师资队伍的建设，通过师资培训来切实转变教师观念是新课程实施的基础和前提。为此，中心校积极组织全体老师参与国家、省、市、区的置换及短期培训，特别是网上国培，在各校校长的亲自安排督促下，全乡二百多名教师充分利用课余时间不分昼夜争分夺秒地听专家解读，与同事交流研讨，理论实际，大家共同学习，共同提高，乐在其中。为期三个月紧张而愉快的学习已达到全乡二百多名教师在全区最先全部合格通过的目的，大大促进了全乡教师教育教学业务水平的提高。深受源汇区教科体局领导的好评。
坚持集体备课，促进课堂教学水平的提高
课改实验工作是一项艰巨而复杂的综合工程，需要调动起各方面的有利因素，才能使课改工作确保顺利进行。
(1)、加强行政指导，组织集体备课，解决教学中的疑点。
为了加强对实验工作的指导，我们在全乡成立了四个学片学校校本教研领导小组，努力实践研培一体。加强了对课改实验的组织、指导、落实、检查、经验交流、总结等一系列工作。各学科互通实验的情况，做到既有纵向的研究，又有横向的联系，使课改实验更具活力。
为了使教师能够对教材的掌握有统一的认识，对新的教法、教材的重点、难点有统一的把握，分学片组织教师每周集体备课。每次确定一名中心发言人，首先谈自己对教材的理解与教学设计，然后大家共同讨论，探索新路，设计出最佳教学策略，以便应用在教学之中，有效地提高了课堂教学效果。每一次的集体备课，都是一次校本培训，同时也是一次教学研究，使教师越来越感到离不开集体备课了，教师在教学中有了问题和疑问，到集体备课时就有了结果和答案，再也不愁没有地方去请教了。
(2)、让课改成为全体教师关注的热点
随着课改工作的不断深入开展，每一位教师都必将参与到这项改革中，因此，我们非常注重让每一位教师关心课改、关注课改。我们在确定科研课题时，注意了本乡教师的实际情况，尽量使所研究的科研课题贴近大多数教师的实际，在每次学习《小学课堂教学实施策略》后，都要求写心得体会和反思，谈对课改的认识和体会，并要求把所学到的知识应用到自己的教学实践中去。一学期来，通过下乡检查看到，多数学校对校本培训工作都很重视，都能做到按时组织教师学习，而且学后还写了反思。有的教师学后能把学到的运用在自己的教学之中，一则案例，通过加工整理，运用到自己的课堂上，使教学取得了事半功倍的效果。
课程改革给予我们一个改革创新的机遇，在课改实验中有许多值得去探索和研究的问题。新课程提倡教师在教学过程的不断实践、不断反思，通过反思来不断地改进我们的教学，真正做到“一切为了学生的发展”。
本期各校组织教师认真总结教学经验，积极撰写教学论文，同时评选出多篇教学优质论文，参加省、市教学论文评选活动。
课程改革给予了我们每一位学生、每一位教师驰骋的空间、创造的空间，让我们的学生、教师在课改天地中共同发展、共同成长!
（二）、规范管理，促进教学工作
1、坚持常规教学
为全面贯彻执行源汇区教科体局教育工作会议精神，提高我乡教育教学质量，加快课程改革的进程，给教师学生创造一个宽松和谐的环境，中心校人员深入教学管理第一线，对教师的教案、学生的作业、校本培训、校本教研等进行有效评价，深入课堂听课，深入基层指导。检查指导的内容有课程计划制定与报告情况，教师的业务能力，队伍建设、任课、备课、作业批改及课堂教学专题研究，及学生素质的培养。这一学期，我们中心校人员，严格按制度展开工作，我们充分了解掌握基层校的工作情况，做到有针对性地开展工作，对教育教学规范化管理起到了巨大的推动作用。
2、抓好实验、电化教学，提高教学效果
克服困难，强化了实验设备的管理，保证教学仪器完好率，有力地促进了教学仪器的规范化管理。这学期，根据区电教馆要求，各校都加强了对实验仪器的管理，按要求统一给仪器贴标签，空冢郭小学、半坡朱小学、杨店小学行动较快，能及时按要求去做，通过检查仪器发现，有的学校仪器有破损。中心小学仪器完好率高，并能保证了实验教学有序进行，以活动为导向，努力达到实验、电教开课率，利用条件，发挥实验、电教器材在教学中的直观作用，开课率达95%以上。增强学生的认知能力和直观性。提高了课堂教学效果和教学质量。
三、营造校园精神文化
校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设所要营造的最高目标。构建学校精神文化不仅体现在对内创设出一个积极健康、团结向上、影响校内成员价值取向、人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感等关系学校教学优劣的教育环境和组织氛围;同时，它对外体现了学校的价值观念和目标追求;以及学校的精神风貌、个性特色和社会魅力。和谐宽松的文化精神环境可以通过潜移默化把外在的要求内化为校园文化主体的自我要求，激发他们的求知欲望，逐步建立起正确的人生观、世界观，塑造优良的个性品格。
环境塑造人，环境改变人。对可塑性极大、正处在世界观和人生观形成阶段的青少年学生来说，优秀的校园文化环境是他们健康成长、成才的沃土和摇篮。正因为如此，空冢郭各校都高度重视校园文化建设，一些学校纷纷对校园内外，特别是教室内外进行了布置，可以说是各有特色，各有千秋。以高品位校园文化建设来带动教育现代化，各校教职员工不断更新教育观念，以更大的热情、更多的精力注重学生情感的熏陶，性格的培养，意志的磨炼，帮助每一个学生确立高尚的人生理想，健康的人生哲学，乐观的人生态度，从而培养更多具有创新意识，整体观念，开拓精神，具有合作能力，竞争意识和负责精神的优秀人才。
回顾一学期的教学工作,在教科体局的领导下,依靠全乡教师的共同努力,取得了较好的成绩。成绩的取得来之不易，良好的氛围更需珍惜，前进的道路尚需努力。我中心校在即将到来的2015年将会静心凝力，扬长避短，与全乡教师一道奋力开拓，共同谱写空冢郭乡教育加速发展，师生和谐幸福的新篇章。
空冢郭中心校
二零一五年元月十一日
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