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21、《从现在开始》教学设计
——识字认字主题教研
田市镇中心小学
郑巧巧
第一稿 第二稿 教学目标：
1、认读9个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中的情趣和道理。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、在一个美丽的大森林里，生活着一群快乐的小动物.它们各有各的特长，各有各的生活习惯。你看有 出示图片，善于跳跃的袋鼠，喜欢爬树的猴子，白天休息，晚上活动的猫头鹰。在树上生活的小松鼠。喜欢吃鱼、有冬眠习惯的大熊。善于奔跑的斑马。小动物们快乐地生活着，有一天，狮子大王想找一个动物接替它做“万兽之王”。什么是万兽之王？
2、出示图片。师生接读。
„„的斑马。从现在开始。小动物们轮流开始当万兽之王了。他们会发生什么有趣的故事呢？板书课题。今天我们就来学习21课从现在开始。
3、板书：请大家拿出小手和老师一起写课题。现在的现字是我们要写的字。看它是什么结构的字？左右结构的字要注意什么？王字旁在写的时候要注意什么呢？好，请大家快速拿笔在“我会写”这里，把这个字描写一遍。
二、初读课文，认读生字。
1、自读要求：写好后，请大家大声朗读课文，要求把字读准，把句子读通，遇到难读的地方多读几遍。开始。
2、交流生字。
课文都读完了，孩子们，让我们一起去森林看看吧。要进入森林前，可是要闯关的哦！第一关词语认读（1）自由认读（2）指名读3（3）交流识记方法（4）去拼音齐读（5）开火车游戏朗读 第二关读生字。
看样子这些生字已经牢牢的记在脑海了。第二关读生字。（1）男女分组读（2）指名摘苹果
（3）在课文中，有一个字和今字很像，你能找到吗？他是谁？你能说说他们的区别吗？
第三关读句子。
生字词会读了，那句子能读好吗？（1）指名读句。3人。三句话中都有一个得字。可是他的读音却不同。我们要注意不能读错。（2）齐读句子。
三、交流课文。
看样子，大家课文已经预习的很熟悉了。
事情是这样开始的。狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。也就是说，——。（找一个动物当他的接班人。成为其他动物的新首领。）于是，他就宣布。（1）生读。指导语气。
（2）轮流什么意思。轮流多长时间？你能用轮流造个句吗？
（2）你知道都有谁轮到当万兽之王吗？他们又给动物们下了哪些命令呢？我们下节课学习。
四、书写生字。
1、请大家翻到我会写。
2、观察课后的10个生字。你觉得除了刚才我们讲过的两个生字。其他还有哪些字要提醒大家不能写错的吗？
3、直的三横。第的竹字头。范写
4、生写。师指导。评价。
坐姿要求。字的结构。握笔姿势。
5、展示。
第三稿（定稿）
《21从现在开始》第一课时教学设计
一、创设情境，导入课题
1、在一个美丽的大森林里生活着一群可爱的小动物。他们各有各的特点，各有各的生活习惯。在狮子大王的带领下，他们自由自在的生活着。看，他们来了。出示图片。
2、今天啊，他们聚集在一起是因为狮子大王想找一个动物接替他当“万兽之王”。就是所有小动物的------首领。如果当上了万兽之王，他就可以——让所有小动物都听他的。他就可以给动物们下命令了。
3、那今天我们就来学习21课，从现在开始。
4、跟写课题。注意现字。师说注意的关键笔画。读题。读着这个课题，同学们有没有发现这个题目好像还没完整啊！如果你们把话说完，你会说？师评价这好像是在对别人下命令呢。读好课题。
二、初读课题，学习生字新词
过渡：同学们只有下好命令，别人才能听你的，才有可能选上这万兽之王啊！那课文中到底是谁当上了这万兽之王呢？请同学们把书翻到96，自由的读读课文。注意生字新词，把它读对读准，句子要读通读顺，难读的地方多读几遍。读好后用手告诉老师。好开始。
1、自由朗读。
2、交流学习生字词：看样子大家都读完了。读对了吗？读通顺了吗？老师相信你们。可是狮子大王却说了，你们想去森林里看这万兽之王的评选，可是有条件的呢，至少得过三关。有信心吗？（1）第一关词语我会读。
自由读。指名带读2正音。上任的任，郑重的郑。
（2）交流识字方法。这些生字你有什么好方法记住他们吗？（3）去拼音认读。齐读。
在这些词里什么是郑重？严肃、认真。重视、正式，不开玩笑。是呀，比如校长在主席台上郑重发言。升旗仪式，我们郑重的行队礼。课文中狮子大王郑重的宣布决定。
那像这类的词，你还能想到哪些？比如庄严，不随便。庄重。比如谨慎小心。比如遇事沉着冷静，稳重。比如仪式盛大，正式。隆重。
（4）开火车轮流读。
第二关。词语我会说
第1组。ABB。第2组---来---去。第3组，情绪表达到极致。---极了。你们太厉害了。连过2关。第3关。句子我会读。
请3位读读。交流得字的读音。请同学一起读读吧。
三、交流第1段。
你们太能干了。这三关一点也没有难倒你们啊！恭喜你们顺利过关。故事的是这样开始的。自由读读。
1、请生读读。这段话告诉我们什么？
2、狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。也就是说，——。（找一个动物当他的接班人。成为其他动物的新首领。）于是，他就宣布。狮子可是万兽之王，指导语气。谁来试试？
3、什么是轮流？你能用轮流造个句子吗？（我们轮流当值日生打扫教室卫生。）（上课了，我们轮流读课文。）
4、你知道都有谁轮流当万兽之王吗？狮子大王又选了谁呢？这又是什么原因呢？看来这万兽之王也不那么好当啊？这从现在开始的命令也不是那么好下的啊！下节课我们再来探讨怎么下这个命令才能让大家都听你的吧!接下的时间，我们先来看看，这个命令的令字怎么写的吧。
四、书写生字。
1请大家翻到我会写。谁来说说这个令字。跟今字有点像比今字多了一点。你知道他为什么要加上一点吗？最早的令字是这样的。上面是一张朝下张开的口，下面是一个跪着听令的人。这个点啊是这个人的脚。最早下令往往是上级对下级传达命令，所以要恭恭敬敬的跪着听。你如果把点去掉，那可不行啊!令字的点可是他的关键笔画。
2观察课后的10个生字。除了刚才我们讲过的。其他还有哪些字的关键笔画要提醒大家不能写错的吗？
3直的三横。第的竹字头。范写第
4生写。师指导。评价。
坐姿要求。字的结构。握笔姿势。
5展示评价。
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