从现在开始教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“21从现在开始教学设计”。
《从现在开始》教学设计
小学教育141 14133104 傅佳怡
【学习任务分析】
《从现在开始》是人教版小学语文二年级上册的识字第五单元的最后一篇课文。这篇课文是一篇童话寓言故事，内容情节比较简单，几个小动物的特点鲜明对比强烈。猫头鹰和袋鼠以自我为中心，强迫他人按照自己的习惯生活，但小猴子让其他小动物按照自己的习惯生活，最后小猴子当上了百兽之王。这告诉我们要尊重他人的生活方式。二年级注重朗读，可以以读带学，通过角色扮演和朗读指导，从朗读中体会文章的中心内容。
【学习者分析】
二年级的学生大多处于前运算阶段到具体运算阶段的过渡，他们思维的逻辑性、抽象性水平比较低，注意力不集中，良好的学习习惯还未养成，对他们朗读和写字的规范指导十分必要。推理和思考离不开具体事物的支撑，老师需要在传授知识的过程中结合一定的生活实践。
寓言故事中多是小动物的形象，特点比较鲜明，孩子们对有小动物的故事的兴趣会比较强烈。低年级孩子从小就特别喜欢小动物，喜欢表演。让他们插上想象的翅膀，以小动物的身分参加学习，在学习过程中要结合图片等学习资料，可以放松课堂氛围，增添课堂乐趣。
【学习目标分析】
知识与技能：
1.认识“任”等9个生字，会写“之”等10个字 2.能正确、流利、有感情地朗读课文 过程与方法: 1.通过角色扮演朗读的形式，体会小动物的心情 情感态度与价值观：
1.懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小动物的心情 教学难点：体会童话故事的中心思想
【板书】
猫头鹰叫苦连天 袋鼠直摇头不高兴
小猴子立刻欢呼起来高兴
【教学准备】
ppt 【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一．导入
1.让同学们看ppt，ppt上显示森林的图片，说明这个森林里生活着许多动物，其中的一只动物想请同学们帮帮忙，给出谜语“满头长发大步走，力气大得赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”让同学们猜猜是什么动物。
2.给出答案狮子，并介绍狮子是万兽之王。由“狮子的请求”引入课文的第一段。先全班一起朗读一遍，再请个人朗读（师：谁愿意当一下万兽之王，给大家朗读一下课文第一自然段），个人朗读完了，从狮子的特点和“宣布”这个词入手指导学生朗读。最后全班齐读。
3.由课文的第一段引出课文题目《从现在开始》
二．检查字词预习情况
1.让同学带着要求自由朗读课文。
2.出示ppt上没有拼音的生字，请几位同学起来读。指正同学读音后把注有拼音的生字显示出来全班齐读。
3.开小火车读词语，最后同学齐读词语。
三．分析课文内容
1.请几个同学回答“哪些动物当过万兽之王”（板书）
2.再请几个同学回答“它们当万兽之王的时候，其他动物又有什么反应”（板书）
（师：我们可以看出，不同小动物上任的时候，其他小动物的反应各不相同，那么上任的小动物在上任期间干了什么呢？我们一起进入课文中看一看）
（1）猫头鹰
让同学齐读第二自然段，老师根据猫头鹰的习性解释猫头鹰的命令。让同学找出表现猫头鹰神态的四字短语，仿照短语造短语。再根据神气极了的意思指导朗读。解释词语“议论纷纷”，让同学们判断动物的反应情绪，找出证据（不得不，只好，叫苦连天），朗读指导
最后请几个同学扮演猫头鹰和其他小动物，老师念旁白。
（2）袋鼠
让同学齐读第三自然段，老师根据袋鼠的习性解释袋鼠的命令让同学找出表现袋鼠神态的词语，根据激动的意思指导朗读。
让同学们判断动物的反应情绪，找出证据（直摇头，不得不，只好），指导朗读 最后请几个同学扮演袋鼠和其他小动物，老师念旁白。第二课时 一.导入
根据前面两个小动物上任后其他小动物的反应总结其他小动物的态度是不高兴的（板书），作为对比，进入第四自然段。
二.第四自然段分析 1.同学齐读第四自然段
2.请同学找出小猴子上任后其他小动物的第一反应。，ppt显示“荡来荡去”，让同学们仿造造短语。提出问题：为什么小动物会这么想呢？（前面两个自然段，动物习性）
（师：但是小猴子却说）同学们齐读。（师：这下动物的反应又是什么）同学们齐读。提出问题：小动物们为什么反应和前面两星期不一样了呢？，ppt显示“立刻欢呼起来”，让同学们仿造造短语。
3.从担心和欢呼入手指导朗读，最后请几个同学扮演小猴子和其他小动物，老师念旁白。
三．总结全文，点明中心
1.让同学们从三个上任的动物中选择一个成为万兽之王，并说明理由（师：狮子大王和大家想法一样么？大家来朗读一下最后一个自然段）
3.询问同学们这个故事告诉我们什么（要懂得尊重他人的习惯，不要把自己的习惯强加给他人。）
四．角色扮演小剧场
分角色朗读整篇课文，可以加上动作和神态。五．重点字书写教学
老师在黑板田字格内示范写字，边示范边说笔画，同学用手比划跟着说，最后自己练习，老师下台巡视，展示好的学生的书写作业。
五．总结
询问学生今天课堂认识了哪些新朋友，学到了什么？
设计意图：《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选万兽之王的生动故事，倡导友好相处、尊重他人的人文精神。本节课力求体现朗读感悟，体验助读的设计理念。在解读文本时，以......
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