从现在开始教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“21从现在开始教学设计”。
21《从先在开始》教学设计
一、故事导入
我知道同学们最喜欢听故事了，今天我给大家讲一个竞选万兽之王的故事。（出示动物图片）森林里住着一群可爱的动物，他们在狮子大王的带领下，过着幸福愉快的生活，可是狮子大王年纪老了，想找一个动物来接替他的王位。选谁呢？学习了课文大家就会知道结果了。今天我们来学习童话故事(板书课题,齐读课题)
二、初读课文，识记生字
1.自由读课文
师：同学们肯定很想读一读这个故事了。下面自己读读课文。在读课文之前老师给同学们一些读书的小窍门：（课件出示）
（1）遇到难读的生字、词语，借助拼音多读几遍。（2）遇到难理解的词语，联系上下文猜猜意思。（3）遇到难读的长句子反复读一读。
知道了吗？那就请同学们把书拿好，自己读一读吧！2.检查识字情况
师：刚才同学们都在认真地读课文，下面我来检查一下读书成果。（课件出示生字）检查词语：同桌互读、开火车读、去掉拼音分男女生读。检查句子：指名读、齐读最后一句。
三、朗读感悟
1.接读课文
师：词语同学们都认识了，句子读的也很通顺，相信课文一定也读的很好。我很想听听同学们美妙的读书声。谁愿意读读课文？（指名五位同学接读）其他同学一边听一边看看都有哪些动物参加万兽之王的竞选了？ 2.学习第一段
师：这几位同学读的很好，我发现同学们听的也很认真。谁能说说有哪些动物参加万兽之王竞选了？（根据学生回答贴图片）
万兽之王竞选是非常重要的事情，那他们的竞选规则是什么？谁来当狮子宣布竞选规则？（课件出示狮子的话指名读）评价：真威风，在威风一点就更像了．你真像． 3.学习第二段
（1）朗读体会猫头鹰的神气
师：第一个上任的是谁？猫头鹰是怎样当大王的？自己读一读第二个自然段．（暂停，课件出示图片）猫头鹰当上了万兽之王他感觉怎么样？（神气极了 板书）谁能把猫头鹰当大王神气的样子读出来？（指名读）
指导朗读：请同学们注意后面有一个什么标点符号？（感叹号）猫头鹰是在下命令，看谁能读出来．有进步，能不能像猫头鹰演一演，跟同桌先练一练。
师：我请一个小朋友上来试一试，现在在座的都是林中的小动物，现在走马上任的就是猫头鹰大王。（同学上台当猫头鹰下命令）（２）理解＂议论纷纷＂＂叫苦连天＂
动物们，猫头鹰大王让你们白天睡觉夜里做事，你们愿意不愿意啊。师：好，赶快把你想说的话跟同桌说一说。（生说）刚才大家七嘴八舌，你一言我一语，纷纷表达自己的意见，用本段中的一个次来形容就是――－议论纷纷。
可是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息晚上做事，假如你是林中的一只动物，你会遇到什么样的麻烦、困难？（指名说）师：是啊，这样的日子真难过，难怪小动物们会叫苦连天，下面我们一起读一读这个自然段，感受一下猫头鹰的神气与小动物们的痛苦。（齐读）４.学习第三自然段
师：难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。同学们在小组内用自己喜欢的方式读一读袋鼠上任这个自然段。（练读）
师：袋鼠上任了他感觉怎样？（激动
板书）谁愿意当袋鼠大王下命令？刚才这位袋鼠大王你觉得他激动不激动？谁来激动得读一读？评价读。
大家跳的怎样？（出示课件 气喘吁吁 满头大汗）你看这不是把动物折腾得够呛吗？来，一起把袋鼠上任的这段读一读。５.学习第四个自然段
师：前面两任大王都按照自己的生活习惯要求小动物，让小动物吃尽了苦头。轮到小猴子当大王了，小动物会不会担心呢？他们会担心些什么？（指名说）有这么多担心，那我们来听听猴子大王是怎么下命令的？（课件出示猴子的话）
猴子的话出乎大家的意料，小动物是什么反映呢？（齐读）
问：为什么小猴子只说了一句话大家就立刻欢呼起来？（懂得尊重别人，为别人着想）６.学习第五自然段
师：狮子大王笑眯眯地来了，谁愿意代表它宣布大选结果？（指名读 齐读）师：这时候你想对猫头鹰、袋鼠、小猴子说些什么？
四、小结：是啊，因为猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福的生活下去，所以他成为万兽之王。在生活中我们不要光想自己，还要考虑别人，这样才能受到大家的欢迎。
五、拓展
假如让你当一天班长，你会怎么做呢？
六、作业
把这个童话故事讲给爸爸妈妈听。
七、板书设计
２１ 从现在开始
猫头鹰 神气极了
狮子
袋鼠
激动
猴子
只说了一句话
设计意图：《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选万兽之王的生动故事，倡导友好相处、尊重他人的人文精神。本节课力求体现朗读感悟，体验助读的设计理念。在解读文本时，以......
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