从现在开始教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“21从现在开始教学设计”。
《从现在开始》教学设计
七里村镇中心小学——王晓霞
教学目标：
知识技能:
会认9个字，会写10个字。正确流利的朗读课文，了解课文内容。
过程与方法：
1、以游戏闯关的形式激发学生学习生字的热情。
2、以表演课本剧的形式，理解课文。
情感态度与价值观：
通过学习让学生懂得要尊重别人的生活习惯的道理，学会总重他人。
教学重点难点：
教学重点：理解课文内容，有感情的朗读并表演课文。教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教法与学法
教法：以“课本剧”的形式激发学生的学习热情。学法：小组合作表演，理解课文内容。
教学准备：
教师:多媒体
学生：动物头饰
教学过程：
一、谈话导入。
1、观察画面，问：小朋友们，你最喜欢什么动物?为什么？
2、告诉你们一个好消息，狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，听一听啊?(板书
课题:从现在开始)齐读课题。从现在开始——我们就出发去动物王国。
二、识字创关。
狮子大王说了，想进入动物王国，要连闯三关呢！大家想挑战吗？
第一关：用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字。
第二关：认读带拼音的生字词。
第三关：摘苹果。（去掉拼音试读）
恭喜你们闯关成功，动物王国的大门已为我们打开，狮子大王已经在欢迎我们了。
三、观看课文动画，整体感知。
1、从动画中你知道都有那些动物上任了？
2、课件出示，介绍三种动物。
四、指导朗读，进入角色，领悟道理。
“万兽之王”选举大会现在开始!
1、师生接读第一自然段。指名上台扮演狮子大王。
2、指名读第二自然段，思考：猫头鹰表情怎么样?它发布了什么命令，大家同意吗？
(1)指名回答
(2)理解：“议论纷纷”“叫苦连天”
(3)学生分角色表演。
(4)教师扮演记者采访“动物们”，你们喜欢晚上做事吗？愿意熬夜吗?
3、小组合作学习3、4自然段。
(1)课件出示学习要求。
(2)小组合作学习，汇报交流结果。
(3)分小组上台表演。
看到此景，狮子大王怎么做了。
4、学生齐读最后一自然段。
5、谈话小结，领悟道理。
（1）此时你想对猫头鹰、袋鼠说些什么？
（2）假如你当了万兽之王，你会怎么做？
五、全文小结：
从现在开始，希望同学们向小猴小猴学习，学会尊重别人。齐读课题——从现在开始。
板书设计：
猫头鹰图夜里做事
袋鼠图从现在开始
猴子图习惯的方式
学 会 尊 重 别 人
教学反思：
本文是一篇具有浓郁现代气息的童话。文章借森林里竞选万兽之王一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯。尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。本课教学我设计了游戏闯关走进动物王国，然后给学生创设了生动活泼的教学情境和主动合作学习的良好氛围，“朗读”“表演”等处处体现生生互动，师生互动。套着走路
设计意图：《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选万兽之王的生动故事，倡导友好相处、尊重他人的人文精神。本节课力求体现朗读感悟，体验助读的设计理念。在解读文本时，以......
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