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《少年闰土》教学设计
肖家村镇中心小学
[教材分析]
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。
这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描,对话,举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。
[教案背景] 根据文章的结构特点和学生的认知水平,可以从学生对文章中闰土讲的事情感兴趣这一点入手调动学生学习的积极性。课堂上通过自主学习、合作探究,以“我”的感受为中心,以闰土与“我”的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索,理清文章脉络。再配以感情朗读,理解感悟,引导学生在读中深思,在思中体味,完成对人物的整体认识。
[教学目标] １、会写7个生字。正确读写“正月、允许、毡帽、颈上、缚在”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵第一自段。
３、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。４、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。５、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
[教学重点] １、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。２、理解含义深刻句子。
[教学难点] 揣摩人物的特点，体会文章的趣味性。
[教学手段]
希奇 其中
单知道 无缘无故
三、初识闰土，了解特点
1、想一想课文的主要内容是什么？
2、闰土这个名字是怎么来的？
3、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的的？速读课文第４自然段，画出有关句子。出示描写闰土外貌的句子。
4、闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他给“我”讲了哪些希奇的事呢？
5、有感情地朗读描写闰土外貌的段落、语句。
四、巩固知识，加深印象
1、看图认识文中所提及的有趣之物。
2、根据图片复述“希奇的事”。
3、(通过数数小游戏再进入最后一个环节)练习。
五、布置作业
1、课外读一读鲁迅写的《故乡》，读了以后你会对他们有更全面的了解。然后再仔细地读读课文《少年闰土》，你一定会有新发现。
2、背诵第一自然段。
2015/11/18
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