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《少年闰土》教学设计
教学目标
1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闰土这个人物的特点。4.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。5.用较快的速度阅读课文。教学重点
有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，了解闰土这个人物的特点。教学难点
理解文中含义深刻的句子。教学准备
1.旧宅院图、看瓜刺猹图、讲趣事情景图、离别图。2.本课相关字词、重点段落字幕。3.相关乐曲。教学时数 2课时教学过程第一课时
一、导入新课，激发情感
（出示插图，配上音乐）教师深情叙述：有这样一幅画面鲜明地印在我的脑海中--深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1.初次见面，这位少年给你留下什么印象？（学生发表看法）2.这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下的闰土。（板书课题）让我们一起来和他打个招呼吧！（齐读课题）
二、快速读文，整体感知
1.同学们想不想更加全面地了解他？我们前面已经预习了课文，现在请同学们用较快的速度默读课文，注意读准生字新词，看看课文先写什么，接着又写了什么，然后写什么，最后又写了什么。2.学生默读课文。3.检查生字新词。（1）读一读，并口头组词：
闰ｒùｎ胯ｋｕà匾ｂｉǎｎ獾ｈｕāｎ俐ｌì汛ｘùｎ秕ｂǐ猬ｗèｉ（2）给下面的词语找正确的解释，连线：词语：其间无端素不知道如许希奇单知道
词义：只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故
4.理清课文内容。（板书：回忆→初识→相处→离别）
三、再读课文，感悟形象
1.在回忆初识相处离别这四部分内容中，你印象最深、最感兴趣的是什么？为什么？
2.集体交流。
3.这四部分中，哪部分写得最详细？（相处）4.我们先来学相处这一部分。朋友在一起，总有说不完的话，聊不完的事。现在就请同学们先把闰土和我的对话找出来，读一读，读准字音，读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些有意思的事。
5.学生自由找、画，自读感兴趣的段落，然后与其他同学交流。6.集体交流。（1）学生读自己感兴趣的段落，并说出理由。喜欢相同内容的同学可做补充。说完一件事，教师指导全体学生有感情地朗读相关段落。然后再请其他同学汇报。教师注意倾听学生汇报，适时引导、提问。（2）教师小结。
四、作业
1.抄写生字新词。
2.熟读课文，积累自己喜欢的段落。画出不理解的词句。提出不懂的问题。第二课时
一、品读课文，深化形象
1.闰土和我短暂相处，讲了哪些新鲜有趣的事？ 2.这些事我经历过吗？听过吗？这些真是--（板书：希奇事）3.哪件事给我留下非常深刻的印象？为什么？ 4.找到看瓜刺猹的相关段落，边读边想，觉得哪个地方有意思就多读几遍，在旁边作批注。
5.出示字幕，集体交流：学生先讲自己感兴趣的句子，说说理由，再试着朗读。
6.老师引导学生深入体会，有感情地朗读：我的好奇→月夜的静谧→的担心→闰土动作的敏捷→的伶俐（注意肯定学生的独特体验）7.出示闰土给我讲趣事的情景图。谁是文中的我？为什么？
8.想象一下他们对话时的情景，用词语来描绘一下闰土当时是怎样说的，我又是怎样听的。
9.同桌分角色练一练朗读对话；推荐同学分角色试读对话；分组分角色读对话。
10.教师小结：多么机智、多么勇敢的少年。听着闰土的讲述，我的心已飞到海边的瓜地，虽然并没有亲眼见到，但闰土看瓜刺猹的情景已深深印在我的脑海。
11.再出示第一自然段字幕，学生有感情地朗读。
二、突破难点，再识闰土 1.令人难忘的何止是看瓜刺猹这件事，雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿，还有太多太多……这真是--（板书：无穷无尽）2.让我们一起去分享他们的快乐吧。教师导读：在沙地上，下了一场大雪……夏天，我们来到海边……潮汛来时……
3.从这些事里，你又看到了一个怎样的闰土呢？
4.多么精彩传神的对话呀，一个机智勇敢、见多识广、聪明能干的闰土是呼之欲出呀。我听了闰土的话，又有什么感受呢？
5.看第16自然段，你读懂了些什么？有什么不懂的吗？ 6.出示旧宅院图，教师旁白：庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。当闰土在干那些希奇事时，我又在什么地方，干些什么事呢？引导学生用当闰土在……，我在…… 7.引读第十六自然段。面对闰土，我不禁发出这样的感叹：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事…… 8.教师小结：这位新朋友，他的心中有着（看黑板）无穷无尽的希奇事，这位与众不同的新朋友和他讲的那些希奇事，深深印在我的脑海，久久挥之不去。9.再出示看瓜刺猹图，组织学生配乐朗读。
三、展开想象，丰富闰土形象 1.与闰土相处了一个月，我与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了，当时会有怎样感人的情景呢？请同学们看图，想象一下，我和闰土分别时会说些什么。
2.谁能结合图中人物的神态、动作说一说。
3.课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。
四、回顾全文，丰富积累 1.学生选自己喜欢的段落练习背诵。2.教师小结。
五、推荐读物，拓展阅读
三十年过去了，我和闰土再次相遇，闰土的一声老爷让我大吃一惊。请同学们课后阅读鲁迅的小说《故乡》全文，然后交流一下你们读后的感受或体会。
六、作业
1.选择自己喜欢的段落背下来。
2.摘录描写闰土外貌的句子。练习抓住人物外貌特点写一段话。
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