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《少年闰土》教案（第二课时）
【教学目标】
1、继续学习课文，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，体会作者流露其间的思想感情。感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2、引导学生结合课文内容，理解含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文。【教学重、难点】
1、了解课文所写事情，认识少年闰土的特点。
2、抓关键句段进行品读感悟。【教学过程】
一、直接导入
同学们，上节课我们认识了一位和我们仿佛年纪的朋友，那便是闰土（板书：少年闰土），来，大家自由来说说对他的印象（学生自由畅谈），一提起闰土，和他分离了３０年的作者鲁迅，脑海里就会闪出一幅神异的画面，（点击课件）大家看：（师深情朗诵）
二、直奔中心，拉出主线
１、他们仅仅相处了短短一个月，闰土却成了作者记忆中的好朋友，时隔30年记忆还那么清晰，他有什么特别之处深深地吸引了作者鲁迅呢？你能用书上的一句话来说说吗？快速默读，先用波浪线划出来。
２、出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（齐读）师：你觉得怎样的事才称得上是稀奇的事？
（少见的，很有趣的。）
师：课文中，闰土讲了哪些稀奇的事呢？
板书：
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
三、深入学习，感受人物特点
１、让我们走进闰土的故事里，进一步了解闰土吧。选择你自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想象画面，在最有感触的文字中去体会，谈谈自己对闰土的认识和看法。
２、学生交流：
⑴雪地捕鸟：
①你主要读了哪件事？能再读给大家听听吗？
②请你说说，从这件事中你感受到了闰土是个怎样的孩子？
（聪明能干、知识丰富。）
板书：
聪明能干、知识丰富
你是从哪感受到的？
（动作词：聪明能干，鸟的名称：知识丰富或见多识广。）
学生自己读读这一段，把你们的感受读出来。
③你见过这样的捕鸟方法吗？想亲自操作一下吗？请一名学生边操作边说。（指名，老师来配合）
师：闰土啊，你能不能现在就帮我捕鸟呀！
生：得等到大雪下了才好。
师：为什么偏要等到大雪天呢？
生：……
师：哦，我明白了，那么你们是怎样捕鸟的？
生：……
师：这样能捕到鸟吗？
生：……
教师评价：
雪地捕鸟给作者留下了深刻的印象，也给我们带来了无穷的乐趣，让我们一起看看还有哪些有趣的稀奇的事。
⑵海边拾贝：
读，你从这句中又感受到一个怎样的闰土？
（见多识广。）
出示课件，让学生感受贝壳的缤纷多彩和千奇百怪。你拣过贝壳吗？心情怎样？就带着这种愉快轻松的心情，咱们一起读读这句。
⑶看瓜刺猹：
接着交流，你还读了哪件事？把你感受最深的句子读一读
重点随机指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
怎么“捏”？做个动作？捏的动作很小，很轻，让我们通过读来体会。
指导读轻：
再轻点，很好，就要这样蹑手蹑脚，才不会被发现。一起读这句。
男女分角色读，男生读闰土。
“月亮地下”，后面稍停了一下，好像把我们带入了闰土看瓜的地方。
“有胡叉呢！看见猹了，你便刺，这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
多么惊险的场面，多么有趣的经历！拿起书，我们一起读这个精彩的片段。
⑷看跳鱼儿：
说感受（见多识广）点击课件齐读。
３、回到中心句：
师：闰土的心里只有这四件新鲜事吗？闰土日常生活中经历的何止这些啊，还有太多太多，这真叫，用书上的词是：
生：无穷无尽
师：是啊！作者通过叙述闰土和他之间传神的对话，把一个聪明能干，机智勇敢，见多识广的闰土再现在我们的面前，真是呼之欲出啊，当文中的作者听了闰土的这些个经历，又有什么感受呢？同学们一起来年第十六自然段，看看你读懂了什么
出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。（生读）师：你感受到了什么？
（学生自由说、有敬佩、赞叹闰土的见多识广、聪明能干；有自叹不如，惭愧；有羡慕自由自在的生活；有渴望自由自在的生活天地；有向往自由的农村生活；有不满封建家长的压制；……）
师：这句中，我往常的朋友都是怎样的人？他们不知道什么？（学生自由说。）
师：所谓四脚的天空，你是怎么理解的呢？
生：就是高墙耸立，庭院深深，四脚朝天的天空，你们现在来想想，当闰土在干那些稀奇的事的时候，我又在干些什么呢？ 生：我在围在炉边背书呢 生：我在墙脚边捉蛐蛐呢 生：我在书桌旁认真地读书
生：我正在看树上的鸟儿高高地展飞着
师：那么，你们谈谈，为什么，一个少年为什么会对一个在当时地位低下的忙月的儿子生出如此多的羡慕呢？
（作者就像一个井底之蛙，而闰土的经历那么多，那么有趣，而“我”却虽然饱读诗书，却知识那么贫乏，这让我对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）
师：说说你对这段话的理解。（学生自由说）
四、课堂总结
师：同学们，少年闰土聪明健康，活泼可爱，机智勇敢，见多识广给我们留下了深刻的印象，他心里知道的事情是那么的有趣和稀奇，让生活在高墙深院中的我看到一个多姿多彩的世界，我想，不只是作者，连我们也都被深深地吸引住了，真是令人羡慕啊，好，让我们再回顾一下刚才那神奇的画面，让它像鲁迅那样永远定格在我们的脑海中。行吗？（点击课件，齐声有感情朗读第段）
五、拓展
１、“我”和闰土虽然才相处了一个月，却情同手足，难分难舍。他们相约一定要再见面，可这一别就是３０年，３０年后的闰土会是什么样的？“我”和中年的闰土见面，会是怎样的情景呢？我们可以带着这些疑问读一读鲁迅的作品《故乡》，也许许多问题就会明白了。同时，还可以去读一读他的其他作品，如《阿Ｑ正传》《祝福》《药》等。这些作品会帮助你深刻地了解当时的社会。
六、板书设计：
少年闰土
雪地捕鸟 聪明能干 稀奇 海边拾贝
机智勇敢
看瓜刺猹 见多识广
看跳鱼儿
羡慕、敬佩
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