《妈妈的账单》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“母亲的账单教学设计”。
妈妈的账单>>教学设计
一、教材简析：
这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
二、教学目标：
1、学习默读课文。正确流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事，是子女应有的美德。
3、培养独立的阅读能力。
三、教学重点和难点：
1、重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、教学准备：
1、学生收集有关母爱的诗歌及名人名言。
2、课件辅助教学。
五、教学过程：
第一板块：教学导入
1、复习导入：
同学们，我们学习了《可贵的沉默》这一篇课文，知道了课文中的孩子们在老师的引导下，终于明白了（要关爱父母，关心他人）。
是啊，父母是这个世界上最爱你的人，而母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。今天就让我们走进德国的一位普通母亲，去感受她那博大的慈母情怀。
出示：妈妈的账单。
2、揭题，齐读课题。
理解“账单”一词的含义。
①在生活中见过账单吗？（指名学生介绍）
此时，教师出示世纪联华的购物小票。这是我买的物品项目（也就是我要付款的项目，我们称为款项，相机理解了“款项”一词的意思），这一列是每一样物品的价格。像这样的单子：记载钱物支出和收入的单子，称为账单。（相机理解了“账单”一词的意思）
②现在你知道“账”字为什么是贝字旁了吗？
3、指导读阅读提示，明确阅读要求。①请同学们打开课文，我们先来看阅读提示的内容，谁来读？其他同学想想这段话向我们提出了哪些阅读要求？
②交流反馈以下阅读要求：
思考小彼得是怎样由不懂事变得懂事了呢？ 了解课文写了一件什么事呢？
想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ 小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？ ③小结：这就是我们阅读这篇课文要读懂的几个问题，下面让我们带着这些阅读要求，走进课文。第二板块：初读课文，了解课文主要内容。
1、请同学们放声、自由地朗读课文，读完之后，想想课文写了一件什么事？
2、学生自由读课文，读完后指名口述。
3、请同学们默读课文，完成填空。
课文讲的是小彼得给妈妈开了一份（），索取他每天帮妈妈 做事的（），共计（）；妈妈付了钱后，也给小彼得开了一份（），共计（）。读了妈妈的账单，小彼得（），立即（）。第三板块：品读两份账单，体会妈妈账单的含义。
1、这篇课文提到了两份账单，一份是彼得的，一份是妈妈的。请你到课文中找出这两份账单的内容，静心默读： 有不理解的词语打上“？”。想想这两份账单有什么不同？
2、交流反馈：
找到这两份账单的请举手，谁来读读？ ① 有没有不理解的词语？
预设：“芬尼”是什么意思呢？芬尼是德国的货币单位，20芬尼＝1元。②交流这两份账单不同之处： 边交流边板书：报酬多少不同
时间长短不同
事情大小不同
两人想法不同
3、我们再来看看妈妈的这一份账单，（请一名学生读妈妈的账单）你读出了这是一位怎样的妈妈？
预设：这是一位慈爱、精心照料、关心孩子……
4、小彼得他也像你这样读了妈妈的账单，他读着读着，想起了什么？（在这个环节播放一点抒情的音乐渲染一下。）
师可以范说一个：他读着读着，想起了在他十岁生日的那一天，妈妈为他准备了一顿丰盛的晚餐，有他爱吃的烤鸭、牛排。妈妈还送给他一个大蛋糕。小彼得，此时你又想起了什么呢？（进入口语交际的环节）
预设：想起了妈妈带他到野外放风筝；想起了在他生病时，妈妈不辞辛苦地照顾他……
5、体会妈妈的账单是一份无价、无私的账单。①十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活，十年了就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎、繁杂的家务劳动。一旦彼得卧病在床，那真是病在儿身上，痛在娘心里，如果可以替代，妈妈宁愿生病的是她自己，对于这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给妈妈多少报酬呢？ 而这一切在妈妈看来：
为彼得在家里过的十年幸福生活，（0芬尼）； 为彼得十年中的吃喝，（0芬尼）； 为在彼得生病时的护理，（0芬尼）；
为彼得一直有一个慈爱的母亲，（0芬尼）； ……
这一切的一切，妈妈为什么写的都是“0芬尼。” 小结：是啊，母亲为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。母亲的爱不但是无价的，也是无私的，母亲只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。（板书：无价、无私）
②请你带着这样的体会，再读读妈妈的这份账单。第四版块：图文结合，提升感情。
1、读了妈妈的账单，小彼得的心情又有什么变化？ 预设：小彼得感到羞愧万分。（板书：羞愧万分）
2、请你读一读课文最后一个自然段，你从哪些词读出了小彼得羞愧万分的心情？（羞愧万分
怦怦直跳
蹑手蹑脚
小心翼翼
藏
塞）
3、词语是有意思的，谁能读出这些词语的意思。
4、我们再来读读这段话。（通过你的朗读我仿佛看到了一个羞愧万分的小彼得。）
5、小彼得，此时此刻你的心里在想些什么呢？请拿出你的笔，把你的心里想法写在这幅图的空白处。（5~6分钟）
小结：课文中妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为0的账单，就让彼得将索取的报酬主动退还。这真是此时无声胜有声。（板书无声）第五板块：拓展延伸。
1、一位英国诗人说：一位好母亲抵得上一百个教师，感谢彼得的母亲，她的账单不仅让彼得懂得了，也让我们懂得了母爱的无价、无私、无声。让我们在心中铭记这份爱的账单。
2、古今中外，许多文人墨客写下了一篇篇赞美母爱的诗词歌赋，让我们一起读读孟郊的《游子吟》。
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖
3、出示课外链接。
①摘抄描写母爱的诗句或名言。②阅读描写母爱的文章：
如：毕淑敏
《孩子，我为什么打你》
冰心
《繁星》、《荷叶母亲》
板书设计：
妈妈的账单
报酬多少不同 无价
时间长短不同
无私
事情大小不同
无声
两人想法不同
羞愧万分
刀豆文库小编为你整合推荐7篇妈妈账单教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
妈妈账单教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下......
妈妈账单教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下......
《妈妈的账单》教学设计教材分析：《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁......
《妈妈的账单》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面......
