跨越式英语教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“跨越式英语教学设计”。
Unit3
How many
XXXXXX小学 教师姓名
概述：
PEP小学英语三年级下册Unit3 How many本单元共需六个课时，本课是第三课时，本课主要教学内容是学习数字16-20的英语表达。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。
设计理念：
在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
学情分析：
由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学策略：
由于三年级学生已学习英语一学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
教学目标： 1．知识目标
A.能听、说、认读16－20的数字，并能在日常生活中运用。B.复习巩固one 到twenty的数。2．能力目标
能通过听读练习，结合主题How many展开对话，并尝试模仿情景自编对话。3．情感目标
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。
拓展内容：
Let’s play a game.(教师手拿20只铅笔)T: How many pencils can you see? Gue S:…..学生说出不同的答案来。T:OK,Let’s count from one to fifteen.Now,15+1=16,在PPT上呈现数字16。
教学其他数字类似，但要以多种方式呈现教学数字可借助图片等。
然后在PPT上呈现13到19的数字，引导学生们发现规律。（都以teen结尾。）【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】 2．报数游戏 number off.(From 1 to 20)学生从1数到了20, T:But next one is ? twenty-one ……twenty-seven.【设计意图：利用学生真实的教学资源，从而顺势拓展了数字21到27。】 3．在真实学生人数情景下展开两两对话，支架如下： T:How many boys/girls/ students are there in your cla? S:There are…… 两人一组练习展示。
【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】
三、Extending reading(10minutes)总体介绍：有三篇听读材料，第一篇在PPT上展示，听后回答问题2个；第二篇听前提问，带着问题去听，听后回答。第三篇探究式听读。引导学生用运旧句型说有关课程方面的新单词。
第一篇：reading11 The national flag of the People’s Pepublic of China is red.There are five yellow starts on it.The one in the middle is big ,which is indicate the CCP.The others are small, they are small, they indicate all the Chinese people.Question:1.How many starts can you see? ……
Question:2.What colour is it? …… 第二篇：Dialogue 9 内容在PPT上展示。第三篇：Dialogue 1-3(精听)在拓展课本的37页
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六、Homework(1minutes)Talk about numbers with your friends.【设计意图:复习巩固本课所学内容。】 板书设计：
Unit3
How
many
sixteen
seventeen
How many------can 教学反思：
eighteen
you see?
nineteen twenty
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