北京 教案[材料]_北京首都教案

北京 教案[材料]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北京首都教案”。

一、歌曲引入，揭示课题。观看MTV《北京欢迎你》。

师：你发现哪些北京特有的东西？ 生：北京有水立方。生：有长城。生：有天安门。……

师：你瞧，北京有那么多美丽的地方，你想亲眼去看看吗？ 生：想。

师：今天我们就来学习这篇课文—— 生齐读课题北京。

二、学习课文中的词语。

师：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。听老师读课文，同学们边听边记，哪些词语体现了北京的美？ 师朗读全文。生：鲜花盛开。

生：绿树成阴。师：景色美 生：红墙黄瓦。师：颜色美 教师把相应的词卡贴在黑板上。齐读词语。

三、学习课文第一自然段。

师：自由读课文，把课文读正确，不认识的字请拼音朋友帮帮忙！学生自由朗读。

师：读了课文我们知道了——

生：北京是我们的首都，是一座美丽的城市。出示课文第一段。师：“首都”是什么？ 生：很大的城市。生：很重要的城市。

师：“首”的意思是：第一。“都”的意思是：城市。首都就是第一的大城市。首都是一个国家的中心，是心脏。例如：法国的首都是巴黎，英国的首都是伦敦一样，我们的首都是—— 生：北京。生齐读第一段。

四、学习课文第二自然段。

师：让我们先跟着作者来欣赏天安门的美丽。我们来读读课文的第二段。生自由朗读。

指名朗读课文第二段。师：我们来听听看，这位同学字音读准了没？ 生评价。

师：从哪里看出天安门的美？ 生：红墙黄瓦。

师：颜色搭配很美。图片展示。

师：为什么用这两种颜色呢？因为，皇城是皇帝住的，黄色代表尊贵，而红色代表喜庆、吉祥。这也体现了天安门非常庄严。出示词语“庄严”。出示图片开国大典。

师：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上，庄严宣布：中华人民共和国成立了！

出示图片升旗仪式。

齐读句子：天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严又美丽。师：还有哪里看出天安门很美？ 生：广场很宽阔。

师：是的。杭州哪个广场很宽阔的？ 生：吴山广场。生：武林们广场。

出示图片武林们广场。

师：这是我们杭州的武林门广场？ 大不大？ 宽阔不宽阔？ 天安门广场有44个武林门广场那么大呢！出示天安门广场图片、阅兵仪式图片。

师：天安门广场真的很宽阔。你们有什么好方法记住这个“阔”？ 生：门加一个活就是阔。师：加一加的方法。

生：活表示活动，门里可以活动，说明地方很大很宽阔。

出示图片阅兵仪式。师：是啊，这么大的地方都可以进行阅兵仪式了，真的很宽阔。

齐读句子：天安门前面是宽阔的广场。生：还有矗立着人民英雄纪念碑。师: 人民英雄纪念碑是怎么样的。生：很直。师：为什么？

生：因为矗立的矗有3个直。

师：真聪明！那解放军叔叔的站可以用“矗立”吗？ 出示图片解放军站岗。生：不可以。

生：人民英雄纪念碑是很高的。师：高大的笔直的才能说—— 生：矗立。

齐读：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。师：你知道什么是人民英雄纪念碑？ 生：是纪念英雄的。

生：是为死去的解放军叔叔造的碑，我们不能忘记他们。

师：是啊！为了中国的解放事业献出宝贵生命的无名英雄们，永垂不朽！再次齐读：广场中间矗立着人民英雄纪念碑。齐读课文的第二自然段。

五、学习方位词。师：天安门、广场、纪念碑在哪呢？请你拿出地图，来摆一摆，它们在什么位置？ 同桌合作。学生上台，一人说理由，一人摆地图上的位置。（天安门----中央

广场-----前面

纪念碑----广场中间

师：这些都是表示方位的词语。

用这些方位词可以帮助我们记住课文的内容。生背诵第二段。

师：广场四周还有很多美丽的地方。图片展示。

齐读课文第一段：北京是我们的首都，是一座美丽的城市。

六、复习生字词语。游戏：放鞭炮

七、写4个生字。

出示生字。提醒注意点。生写、反馈。听课感想：

任老师的课活泼生动，节奏紧凑，条理清晰。

教师字词的教学非常扎实，做到字音字形字义3方面紧密结合。

能利用儿童心理展开教学活动，比如：摆摆地理位置，游戏放鞭炮来复习字词等等。

课间图片运用很多，给学生强烈的直观感受。建议：齐读特别多，能否加一点个别朗读。

写字时间不充分。是否考虑把摆地理位置这个环节“割爱”，留出时间来写字。难写字“城”的关键笔画斜勾指导似乎还没到位。

图片很生动形象，不过似乎太多了一点，是否把次要的图片删减掉一点，更多关注文本。

北京

感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学过程：

一.激趣,导入新课: 师:同学们, 今天我们一起来学习第10课《北京》。师板书：北京 生书空 师：谁来说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

生1：知道北京是我国的首都，是祖国的心脏

生2：我知道的北京有许多高楼大厦和名胜古迹及公园。

生3：北京有故宫、人民大会堂、颐和园、长城……

生4：北京在今年8月成功举办了奥运会

师: 同学们说的真好，是啊！北京是我国的首都，是祖国的心脏。今年它成功的举办了奥运会，奥运会的成功，让世界对我们瞩目。现在我们就去看一看课文是怎么描写北京的。二.初读,感知全文

师:好了,快快把书翻开到38页,去读读课文吧!遇到生字,新词要多读几遍,读准字音,好吗?(生自由读课文,师巡视)师:上节课我们预习了课文,现在程老师想检查一下你们的预习情况,请看大屏幕.(课件出示词语):中央 庄严 宽阔 矗立 又宽又长 鲜花盛开 绿树成阴 高楼大厦 来来往往 川流不息 人民英雄纪念碑 名胜古迹 风景优美

(点读 齐读)师:这些调皮的词语宝宝又回到课文中去了,请你们赶快再去读一读吧!注意要把句子读通顺哦!师:课文共有几个自然段?(生:5个)谁愿意读课文?(指名分段读课文,评议)师:听到同学们的课文读得这么棒,我也想读一读了.我读的时候请大家认真地看着书,用心地思考:课文是围绕那一句话来写的呢?(师范读,指名回答)三.细读,感悟全文

1.学习第1自然段

生:请大家看第一自然段;北京是我国的首都,是一座美丽的城市.师:大家同意吗? 生齐：同意!师：很好,课文就是围绕这一句话来写的．我们一起读一读!(生齐读)从这句话里你知道了什么? 生1:我知道了北京是我国的首都.生2:我知道北京是一座美丽的城市.师：哦!课文还有哪一个自然段也提到了北京的美呢?(板书:美)生齐:第5自然段.师:来,一起读一读.(生齐读)(过渡:课文的前后两个自然段都提到了北京的美,北京究竟美在哪儿呢?同学们捧起你们的书,快去读一读课文的2、3、4自然段吧!一边读一边想:课文向我们介绍了北京哪些美丽的景物呢?)(生读,指名回答)师相机板书:天安门 广场 人民英雄纪念碑

柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦 2.学习第2、3、4自然段

师:哦,北京美丽的地方还真不少啊!现在就让我们一起走进北京,去游遍北京美丽的风光,好吗? 生齐:好!师:谁来读一读课文的第二自然段?(指名读)其他的同学一边听一边想:从这一自然段里你知道了什么? 生:我知道天安门在北京城的中央.师:“中央”可以换成一个什么词? 生1:可以换成“中间” 生2:可以换成“中心” 师:把“中心”放进句子里读一读.(生读)师:天安门美在哪儿? 生:天安门“红墙”“黄瓦” 师:请大家看书中的第一幅插图,说说你看到了什么? 生1:我看到天安门前飘扬着鲜艳的五星红旗.生2:我看到天安门的正…中间挂着毛主席的画像.生3;我还看到天安门前有五颜六色的鲜花……

师:天安门真是又庄严又美丽啊!你们喜欢天安门吗? 生齐:喜欢!师:那就让我们带着喜爱之情再来读一读1、2两句话吧!(生齐读)师：读了这段你们有什么地方不懂？

学生：“庄严”这个词是什么意思？

（许多同学都举起手）

师：你多会提问题呀！大家都想帮助你，不过老师相信，你自己经过努力是会弄明白的。

（教师出示天安门的课件，让他视察、感受后，说出对天安门的印象怎样？整个场面有一种什么气氛）

学生：天安门很美丽，非常庄重、严肃。

师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛？

学生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门非常庄严。

师：你多聪明啊！还有能超过他的同学吗？

生：在国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫健的步伐，好威武，中国人好了不起呀！那是多么庄严的场面啊！

师：大家一学会，就知道用，真能干。我要把最高荣誉奖给这位既会提出问题，又会靠自己的努力解决问题的同学。是什么奖呢？我用手抚摸他那聪明的小脑袋。老师和同学也要向你学习，相信自己，要有自信心，和你一样会越来越聪明。

师:接着说你还知道了什么? 生:我还知道了天安门前面是宽阔的广场,广场中间矗立着人民英雄纪念碑.师:“矗立”是什么意思?(没有人举手)师:你们看看这个“矗”……

生:“矗”是由三个“直”组成的,“矗立”应该是高高地直立吧.师:说得真好!从这个词我们可以看出人民英雄纪念碑……

生:很高大

师:好!现在我们就去天安门广场上看一看吧!(课件播放图片)这么美的地方,要是能有个导游

就好了,谁愿意当导游给我们介绍介绍?(指名上前介绍)师:我们一起来过把导游瘾吧!(全班齐读第二自然段)师:同学们,刚才我们游览了庄严而又美丽的天安门,目睹了高大耸立的人民英雄纪念碑.下一站你想到哪儿去游览呢? 生:我想去立交桥上去看一看.师:那立交桥美在哪儿呢?请你们从课文中找出有关的句子读一读.(生读,交流)生:立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛.师:立交桥四周的草坪像什么? 生:像绿色的地毯.师:哇,真美!“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛”。这句话中的“绿毯似的草坪”可以换成“绿色的草坪”吗？

生1：我认为是可以的。因为“绿毯似的草坪”也是讲草坪的颜色是绿色的。

生2：我不同意她的看法。因为“绿毯似的草坪” 不但写出草坪是绿颜色的，还写出了草坪的形状像地毯一样。

生3：我认为书上的句子写得很美。因为“绿毯似的草坪”让我感到草坪像毯子一样，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定会软绵绵的。多么舒服、多么暖和啊！

生4：读了书中的这句话，我体会到了北京市民是怎样常年绿化环境，美化家园的。北京真是一座美丽的城市啊！我多么想去北京游一游啊！

师：讨论得棒极了！多么聪明的一群孩子，你们真会读书。你们不仅会提出问题，还善于用不同的观点解决问题，真是了不起！

师:立交桥上还没在哪里? 生:还有各种车辆在桥上桥下来来往往,川流不息.师:“川流不息”什么意思? 生:是说立交桥上的车像流水一样.说明车很多.师:很对!“川流不息”还可以形容人很多.谁能读出立交桥的美?(指名读)还有谁能读得更美?(再指名读)师:第三自然段除了写立交桥美,还介绍了什么美? 生:柏油马路.师:柏油马路美在哪呢?谁来读一读?(指导朗读第1、2两句)师:我想请男孩子读描写“柏油马路'的句子,女孩子读描写”立交桥“的句子.(男女生分角色朗读第三自然段)师:来吧!让我们再一次身临其境地去感受北京的美!(课件出示图片)师导读第三自然段.师:北京除了我们刚才游览的地方外,还有许许多多的名胜古迹和风景优美的公园,新建的高楼大厦.请大家看第四自然段,齐读一遍.师:你知道北京的那些名胜古迹呢? 生1:有故宫、颐和园、天坛公园……

生2:有长城、景山公园……

师:说得真好!程老师也找了一些资料图片,请大家欣赏(课件出示图片,师讲解)(学生边看边发出惊叹声)师:同学们,看了这些,此时此刻你最想说什么呢? 生1:我想说:北京真美呀!生2:我想说:北京的景色真是美不胜收啊!四.拓展,升华情感

师:是啊!北京是一座古老的城市,古老的北京在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画.你知道北京有哪些新变化吗? 生1:我知道北京的出租车不喝汽油了,都是环保型的车.师:同学们,听了这些,看了这些,我们情不自禁的想要高喊:”北京真美啊!我们……"(生齐说)师:来!捧起你们的书,让我们再一次充满真情的朗读课文的最后一个自然段.(生齐读)师：最后让我们一起在《我爱北京天安门》的歌声中下课。

北京教案

教学要求：1、学会本课11个生字，认识5个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”......

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